故人不在，前事難追，唯有夢想紮根在這土地上代代延續。

                                                  ——題記

不日前，與我的老師在商讨我考研的專業選擇時，老師對我執意要選對外漢語教育專業感到非常的不解。的确，對于一個普通話和第二語言都不算太好的學生來說，考上這個專業的可能性微乎其微。其實她說的我都明白，我也知道我将為這個選擇付出怎麼的辛勞，但正如席慕容所說，每一條即将要走下去的路都有不得不如此選擇的理由。而選擇對外漢語教育專業，這是我對自己對家族對祖國的交代。這是我的夢想，我選擇了它，我将為它而努力。

說起這個夢想，我就不得不提到我的家族、我的祖輩們。在我的家鄉，我的家族遷移至此不過百來年，卻早已是家喻戶曉。這如其說是家族的名望，不如說是堅守的力量。百年來，我的祖輩們世代堅守在在這窮鄉僻壤，用他們的智慧與辛勞哺育了一代又一代的湖湘學子，使他們在大山外開辟了屬于了自己的一方天空。曾經，我為生在這樣的家族裡而自豪，然在祖輩們相繼老去的的今天，我希望自己能堅守住這個家族作為世代教育者的自豪，代替他們執起教鞭譜寫新的輝煌。盡管這份榮耀曾深陷在文化大革命的泥沼中，盡管這份延續已然在父輩們手上中斷，但在“科教興國”大力提倡教育的今天，我想重拾這份家族的希望，用知識改變這大山的命運。我一如祖祖輩輩一樣堅信着：教育會結出最殷實的果實，使這方土地民豐物饒。

說起這個夢想，我還不得不提及我的祖父和我的父親。如果說我的祖父曾是命運的寵兒、家族的驕傲，那麼我的父親無疑是被上天詛咒了的家族棄兒。一個是留學歸來、參加革命、身居要職、開辦民辦高校的時代弄潮兒，一個是少年喪父、劃為右派分子又因文學大革命而抄家斷送學業的落魄長子。一場政治鬥争、一場文化大革命就這樣改變了一個家族一個青年人的發展軌迹。命運的差距在這一對父子身上被演繹的如此完美。雖然我的父親也曾努力的在這不公平的命運下掙紮，在改革開放和平反後，也曾拿起教科書和粉筆刷，但是一場大火吞沒了家族開辦的學校，也吞噬了父親的教育夢。

這些年來，盡管父親不言不語，不曾抱怨也不曾追悔，但我明白他内心深處深深的遺憾與苦悶。父親是個有想法的人，他的愧欠與不甘來的比誰都深，隻是奈何拖着一副年邁多病的身體。也許正因為如此，家境再艱難時，他也執意要送我三姐妹上學深造。母親也是了解他的，因此總是偷偷地與我們三姐妹說：“囡囡啊，媽對你們也沒什麼大的要求，就希望你們能成為一名老師，完成你父親未完成的家族遺言”。我們都理解母親的意思，從小到大便常有人在我們耳邊嘀咕：祖父猝死時唯一交代的便是希望我的父輩們好好繼承家族的教育事業。隻是無論是我的父輩們還是我的姐姐們，最後總因為各種理由而背離了教師這一行業。我希望我能堅守下來，成為一名教育者，來重續家族事業，完成父輩們未完成的夢，并借此填補父親這些年來的遺憾和愧疚。

然而，我也是有私心的，我選擇的事業我希望是我還喜歡的，因此我選擇做一名對外漢語教師。選擇對外漢語教育事業，意味着我能有更多的出國留學的機會，意味着我能接觸更多新鮮的事物轉變我的思維，意味着我還能有機會追尋祖父的足迹實現自我人生價值，這也意味着我将能充分發揮自身的勢去傳播中華文化，意味着我将能為祖國的對外漢語與國際交流事業做出自己的貢獻。在文化軟實力越益成為實現中華民族的偉大複興的今天，我希望我能為國家的文化傳播事業做出自己應有的貢獻。

成為一名對外漢語教師，這是我的夢想，也是家族和國家對我的希望。這個夢想曾承載了我們幾代人的希冀，這個夢想還将激勵着我們一代代奮進，這是獨屬于中國人的教育與強國夢，我相信紮根在這方土地上的我們終會實現這夢想。