《中國英語能力等級量表》-tyc33455cc太阳成集团/大學英語教學部

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《中國英語能力等級量表》

2019-03-06 15:07

文本框: 中國英語能力等級量表China’s Standards of English Language Ability





中國英語能力等級量表 China’s Standards of English Language Ability



2018–02–12發布 2018–06–01實施



發布


中華人民共和國教育部國家語言文字工作委員會

前言

本規範由教育部考試中心、教育部語言文字信息管理司提出。

本規範由國家語言文字工作委員會語言文字規範标準審定委員會審定。

本規範起草單位：教育部考試中心。

本規範起草人：劉建達、何蓮珍、金豔、曾用強、鄒申、武尊民、韓寶成、穆雷、嚴明、馮莉、朱正才、張文霞、姜鋼、于涵、吳莎、韓家勳、程蒙蒙等。

中國英語能力等級量表

1　範圍

本規範規定了中國英語學習者和使用者的英語能力等級，描述了各等級的能力表現特征。

本規範适用于英語測評，可供英語教學、學習及其他參考。

2　術語和定義

下列術語和定義适用于本規範。

2.1　

量表 scale

對能力進行評估和分級的系列标準。

2.2　

語言能力 language ability

語言學習者和使用者運用自己的語言知識、非語言知識以及各種策略，參與特定情境下某一話題的語言活動時表現出來的語言理解能力和語言表達能力。

2.3　

語言知識linguistic knowledge

在各種語言活動中有效使用語言需具備的知識，包括組構知識（語法知識和篇章知識）和語用知識（功能知識和社會語言知識）。

2.4　

語言使用策略 language use strategy

完成某項語言行為所采取的有組織、有計劃、目标明确的行動步驟和方法。

2.5　

話題 topic

語言活動的主題。

2.6　

語言活動 language activity

在特定情境中有目的的語言交際行為。

2.7　

語言理解能力 language comprehension ability

語言學習者和使用者理解話語意義的能力，包括聽力理解能力和閱讀理解能力。

2.8　

語言表達能力language production ability

語言學習者和使用者運用語言表達意義的能力，包括口頭表達能力和書面表達能力。

2.9　

組構能力 organisational competence

指語言學習者和使用者結合具體語境，運用組構知識和策略，理解和表達意義的能力。組構知識由語法知識和篇章知識構成。

2.10　

語用能力pragmatic ability

語言學習者和使用者結合具體語境，運用各種知識和策略，理解和表達特定交際意圖的能力，包括語用理解能力和語用表達能力。

2.11　

文本 text

口頭或書面語言的表現形式，可以是語句、段落或者篇章。

3　能力等級

中國英語學習者和使用者的英語語言能力從低到高分為一至九個等級，歸為基礎、提高、熟練三個階段。能力分處三個階段的學習者和使用者，分别稱為初級學習者和使用者、中級學習者和使用者、高級學習者和使用者。

英語語言能力等級

能力發展階段	能力等級
熟練階段（高級學習者和使用者）	九級
	八級
	七級
提高階段（中級學習者和使用者）	六級
	五級
	四級
基礎階段（初級學習者和使用者）	三級
	二級
	一級

4　能力描述框架

能力描述框架包括語言理解能力、語言表達能力、語用能力、語言知識、翻譯能力和語言使用策略等方面的描述框架。

語言理解能力描述框架

語言理解能力	聽力理解能力	理解口頭描述
		理解口頭叙述
		理解口頭說明
		理解口頭論述
		理解口頭指示
		理解口頭互動
	閱讀理解能力	理解書面描述
		理解書面叙述
		理解書面說明
		理解書面論述
		理解書面指示
		理解書面互動

語言表達能力描述框架

語言表達能力	口頭表達能力	口頭描述
		口頭叙述
		口頭說明
		口頭論述
		口頭指示
		口頭互動
	書面表達能力	書面描述
		書面叙述
		書面說明
		書面論述
		書面指示
		書面互動

語用能力描述框架

語用能力

語用理解能力

理解說話人意圖

Interpreting the speaker's intention

理解作者意圖

Interpreting the writer's intention

語用表達能力

表達說話意圖

Expressing intentions in speaking

表達寫作意圖

Expressing intentions in writing

語言知識描述框架

語言知識	組構知識	語法知識	語音系統和書寫形式知識
			詞彙知識
			句法知識
		篇章知識	修辭或會話知識
			銜接知識
	語用知識	功能知識	概念功能知識
			操控功能知識
			探究功能知識
			想象功能知識
		社會語言知識	語體知識
			方言/變體知識
			語域知識
			自然表達或慣用表達知識
			文化參照與修辭知識

翻譯能力描述框架

翻譯能力	口譯能力	翻譯口頭描述
		翻譯口頭叙述
		翻譯口頭說明
		翻譯口頭論述
		翻譯口頭指示
		翻譯口頭互動
	筆譯能力	翻譯書面描述
		翻譯書面叙述
		翻譯書面說明
		翻譯書面論述
		翻譯書面指示
		翻譯書面互動

語言使用策略描述框架

語言使用策略	語言理解策略	聽力理解策略	規劃
			執行
			評估/補救
		閱讀理解策略	規劃
			執行
			評估/補救
	語言表達策略	口頭表達策略	規劃
			執行
			評估/補救
		書面表達策略	規劃
			執行
			評估/補救
	翻譯策略	口譯策略	規劃
			執行
			評估/補救
		筆譯策略	規劃
			執行
			評估/補救
	組構知識學習策略

5　能力總表

能力總表包括語言能力總表，以及聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、書面表達能力、組構能力、語用能力、口譯能力和筆譯能力等方面的總表。

達到某一能力等級的英語學習者和使用者具備該等級及以下所有等級所描述的能力，該等級不再重複描述其以下等級的能力。本規則适用于本規範所有能力表。

表1 語言能力總表

九級	能準确、透徹地理解和把握各種語言材料。能自如地運用各種表達方式就各種話題進行深入溝通和交流，表達精确、自然、純正，并體現一定的語言風格。
八級	能理解不同體裁和話題的語言材料，領悟其内涵和話語特征，包括語言風格。能在多種場合熟練使用各種表達方式和策略進行有效的學術交流或與專業有關的交流，就不同的相關話題進行充分、準确、恰當的闡述、論證和評析，表達準确、流暢、連貫、得當。
七級	能理解多種話題的語言材料，包括自己所學專業領域的學術性材料，準确把握主旨和要義，客觀審視、評析材料的内容，理解深層含義。能就多種相關學術和社會話題進行深入交流和讨論，有效地進行描述、說明、解釋、論證和評析，表達規範、清晰、得體、順暢。
六級	能理解多種話題（包括一般性專業話題）的語言材料，把握要點及其邏輯關系，分析、判斷、評價材料中的觀點、态度和隐含的意義。能在熟悉的學術或工作交流中參與多種話題的讨論，有效傳遞信息，比較和評析不同的意見，發表見解，表達連貫、得體、順暢，符合相關文體規範和語體要求。
五級	能理解不同場合中一般性話題的語言材料，把握主旨，抓住重點，明晰事實、觀點與細節，領悟他人的意圖和态度。能在較為熟悉的場合就學習、工作等話題進行交流、讨論、協商，表明觀點和态度，就一般性話題進行較有效的描述、說明或闡述，表達準确、連貫、得體。
四級	能理解一般社交場合中常見話題的語言材料，抓住主題和主要内容，把握主要事實與觀點，清楚他人的意圖和态度。能在熟悉的場合就熟悉的話題進行交流，叙述事件發展，描繪事物狀況，介紹相關活動，說明事物要點，簡單論述個人觀點等，表達較為準确、清晰、連貫。
三級	能理解日常生活中的簡單語言材料，獲取特定或關鍵信息，抓住要點，推斷他人的意圖。能在日常生活或一般社交場合中用簡單的語言與他人交流，描述個人經曆、志向等，并能說明理由、表達觀點等，表達基本準确、連貫、順暢。
二級	能理解日常生活中常見的簡單語言材料，獲取基本的事實性信息，把握主要内容。能就熟悉的話題或身邊的事物用簡單的語言進行交流，陳述信息，叙述事件，描述情況，表達基本的交際意圖，實現基本的交際目的。
一級	能理解日常生活中十分熟悉的簡單語言材料，識别相關活動或身邊事物的基本信息，理解基本詞語的含義。能用基本的、簡短的話語與他人交流，互緻問候，相互介紹或描述、陳述身邊事物的基本信息，以及表明态度等，有時借助重複或手勢、表情等非言語手段。

表2 聽力理解能力總表

九級	能聽懂各種話題及各種形式的口頭表達，掌握要點和細節，理解言外之意，并對所聽内容進行分析、推斷與評價。
八級	能聽懂相近領域的專業話語，如專業講座、操作指令等，掌握要點和細節。在收聽、觀看帶有口音、語速較快的廣播影視節目時，能理解話語在特定語境中的言外之意，及其所涉及的社會文化内涵。
七級	能聽懂有關政治、經濟、曆史、文化等抽象話題的論述，評價說話者的觀點與立場。能聽懂語速較快且含有雙關語、隐喻等修辭手段的對話，理解話語中的隐含意義。
六級	能聽懂信息量大、與個人專業領域相關的口頭表達，如講座、報告、讨論等，概括主要内容，把握說話者的信息組織方式，如整體框架、銜接手段等。能聽懂語速正常的職場對話，如商務談判、工作交流、求職面試等，理解說話者的觀點和意圖。
五級	能聽懂語速正常、一般性話題的口頭表達，獲取要點和細節，明确其中的邏輯關系，如因果、轉折、遞進等，理解話語的基本文化内涵。在收聽、觀看一般性話題的廣播影視節目時，能理解主要内容。
四級	能聽懂語速正常、與個人興趣相關的口頭表達，如演講、非專業性講座、新聞報道等，根據語篇特征區分主要和次要信息，理解主要内容。能聽懂話題熟悉的對話，理解說話者的觀點和意圖。
三級	能聽懂發音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，如發言、讨論、通知等，借助語音、語調、背景知識、語境等因素獲取關鍵信息。在收聽、觀看語速較慢、話題熟悉的廣播影視節目時，能識别其主題，獲取主要信息。
二級	在聽發音清晰、語速緩慢、詞彙常見的話語，如故事、介紹、日常對話等時，能獲取有關人物、時間、地點、事件等基本信息。
一級	在聽發音清晰、語速緩慢、用詞簡單的話語時，能識别有關個人、家庭以及熟悉事物的詞彙和短語，根據簡單指令做出反應，借助語音、語調或手勢、表情等判斷說話者的情緒和态度。

注：本表及表18、19、20、21、22、23、80中所說“語速”，均對英語而言。其快慢界定如下：

語速較快：約140～180詞/分鐘；

語速正常：約100～140詞/分鐘；

語速較慢：約80～100詞/分鐘；

語速緩慢：約60～80詞/分鐘。

表3 閱讀理解能力總表

九級	能讀懂語言複雜、跨專業的材料，從多視角綜合分析文本内容。能讀懂語言複雜、内容深奧的相關專業性材料，對材料進行綜合鑒賞和批判性評價。
八級	能讀懂語言複雜、題材廣泛的材料，綜合鑒賞材料的語言藝術及社會價值等。在讀語言複雜、熟悉領域的學術性材料時，能通過分析文本，對語言和思想内容進行深度的思辨性評析。
七級	在讀語言複雜、專業性較強的不同類型材料，如文學原著、科技文章、社會時評等時，能整合相關内容，分析作者觀點立場。在讀語言較複雜、有關文化的作品時，能批判性分析不同的文化現象。在讀語言複雜、專業性較強的材料時，能通過研讀多篇同題材的材料，深刻理解隐含信息。
六級	在讀語言較複雜、相關專業領域的不同類型材料，如文學作品、新聞報道、商務公文等時，能把握重要相關信息，并對語言和内容進行簡單的評析。能讀懂語言較複雜的文學作品、新聞報道等材料，推斷作者的情感态度。能通過浏覽專業文獻的索引，準确檢索目标信息。
五級	在讀語言較複雜、話題豐富，如有關教育、科技、文化等的材料時，能理解主題思想，分析語言特點，領會文化内涵。能讀懂語言較複雜的論述性材料，如社會時評、書評等，分辨不同觀點。
四級	能讀懂語言簡單、不同類型的材料，如簡短故事、書信等，提取細節信息，概括主旨要義。能讀懂語言簡單、題材廣泛的記叙文和議論文，區分事實和觀點，進行簡單推斷。能通過分析句子和篇章結構讀懂語言較複雜的材料，理解意義之間的關系。
三級	能讀懂簡單的應用文，如書信、通知、告示等，提取關鍵信息。能讀懂語言簡單、話題熟悉的簡短材料，理解隐含意義，歸納要點。在讀語言簡單、話題熟悉的議論文時，能借助銜接詞等理解信息之間的關系。
二級	能讀懂語言簡單、話題熟悉的簡短材料，獲取具體信息、理解主要内容。在讀含有生詞的小短文時，能借助插圖或其他手段理解短文内容。
一級	能借助圖片讀懂語言簡單的短小故事，理解基本信息，如人物、時間、地點等。能讀懂簡單的材料，如兒歌、童謠等，辨認常見詞。

表4 口頭表達能力總表

九級	能就廣泛的話題進行深入的口頭交流，并根據聽衆的社會文化背景，自如、有效地調整表達内容和方式。能就專業領域中複雜、有争議的問題進行有效的交流和磋商。
八級	能在正式和非正式場合中，就廣泛的話題展開充分、有效的讨論，利用恰當的修辭手段增強口頭表達效果。能在學術研讨中就專業性話題準确、自如地發表自己的觀點。能就工作中遇到的複雜、有争議的問題進行深入、有效的溝通或協商。
七級	能就各種熟悉的話題與他人進行對話或讨論，恰如其分地表達發言願望并保持發言權。能就抽象的話題發表個人觀點，并根據交際場景調整表達策略和表達方式。能進行正式的學術彙報，并根據提問做出進一步解釋，表達準确、清晰、連貫。
六級	能就社會熱點問題或專業領域内熟悉的話題與他人展開讨論，對他人的發言、插話等做出恰當的反應和評論。能就與社會文化和學習相關的指定話題發表有一定深度的個人見解，語言豐富、表達流暢、思路清晰。能在處理日常糾紛、突發情況時，進行有效的口頭交流或協商。
五級	能就日常生活話題或熟悉的社會熱點問題發表意見或與他人交流，表達清楚、有層次、有條理。能經過準備，就與自己專業相關的話題簡短地發表個人見解。能就日常生活事宜，如商務、旅遊、購物等進行有效的口頭交流或協商。
四級	能表達個人需求和意願，并根據交際對象選擇适當的表達方式，如禮貌程度等。能就感興趣的話題進行交流，并适時地做出回應，确保交流順利進行。能有條理地講述簡短故事或個人經曆。能簡單介紹或解釋日常生活和工作中常見的活動或場景，如體育運動、休閑娛樂、風景名勝等。
三級	能就熟悉的話題與他人進行簡單交流，語音、語調和時态基本正确，表達比較連貫。能在學習或工作中，借助他人幫助參與小組讨論。能用簡短的表達進行交流，必要時采用間接解釋、重新措辭等策略完成交際任務。
二級	能用簡單的語言進行基本的日常交流，發音清楚，語調基本正确、自然。能經過準備作簡短的口頭陳述或叙述，使用替代詞等手段解釋自己不會直接表達的信息。能借助提示進行簡單的描述，如熟悉的人、事物、地方等。
一級	能說出常見事物的名稱。能簡單表達個人喜好、介紹自己或熟悉的人，必要時用指示代詞或肢體動作來輔助表達。能在有幫助的情況下參與簡單的交際活動，必要時能用簡單的詞彙要求對方重複。

表5 書面表達能力總表

九級	能綜合考慮寫作目的、讀者對象、交際情景等各種因素，就各類話題撰寫評論性文章。能結合社會現象進行創意創作，語言具有鮮明的體裁特征，作品富有藝術感染力。
八級	能就複雜的社會問題展開論述，觀點鮮明，條理清晰，層次分明，邏輯缜密。能恰當地綜述和評價有關文獻，進行學術類寫作，理據充分，讨論深入，結論可靠。能進行一定的創意寫作，行文流暢，有較好的構思和深度。
七級	能就抽象話題展開論述，自然、恰當地運用複雜句式和多樣的銜接手段，闡釋清晰，論證有說服力。能在學術類寫作中廣泛收集、分析、整合資料，并提供有力的證據來支撐自己觀點或反駁不同意見。能編寫情節複雜的故事，恰當使用修辭手法，語言生動，引人入勝。
六級	能就社會熱點問題或現象，運用多種論證方法闡明觀點，論據充分，有邏輯性。能撰寫本專業的論文摘要，符合學術規範。能進行常見文體的寫作，如新聞報道、書評等，語言表達得體，篇章結構符合文體特征要求。
五級	能就感興趣的話題寫短文，有論點和論據，銜接手段多樣，語義連貫。能撰寫與自身專業領域相關的報告，如讀書報告、調研報告等，結構完整。能寫常見應用文，如感謝信、會議紀要等，格式正确，語言表達符合要求。
四級	能就熟悉的話題表達自己的觀點，并使用一定的證據支持自己的觀點，具有較強的說服力。能記叙個人經曆和身邊的活動，如校園活動等，使用常見的修辭手法，語句通順，叙述完整。能通過社交媒介，如郵件、網頁等簡單讨論社會文化類内容，如傳統節日、風俗習慣等。
三級	能簡單說明身邊所發生事件的起因、過程、結果等，用詞基本準确。能使用簡單的語言評論熟悉的事物并提供理由，表達基本通順。能通過書面形式，如郵件、微信等社交網絡，有條理地介紹自己的日常活動。
二級	能根據提示，如詞語、例句等簡單地描述身邊的人或物的主要特征，用詞基本正确。能根據圖片用簡單詞句編寫小故事，情節基本完整。能正确使用字母大小寫形式和常見标點符号。
一級	能正确抄寫單詞和短句。能用簡單的詞和短語描述圖片，如動物、食物等。能根據範例簡單叙述自己的日常活動。

表6 組構能力總表

九級	能在各種場合自如運用語法和篇章知識進行準确、連貫的創造性表達，語言使用自然、得體、規範。
八級	能在相關學術或工作領域，自如運用語法和篇章知識，表達正确、連貫，語言使用恰當、規範。能領會通過多種語言手段所達到的特殊表達效果。能充分而有效地運用多種銜接和修辭手段進行表達。能根據交際目的或職場需求有目的地選擇詞彙及語法結構，表達準确。
七級	能在熟悉的學術或工作交流中，有效使用語法和篇章知識，表達清楚，符合規範。能借助常見的學術和行業詞彙獲取和交流信息。能根據交際目的選用恰當的語篇類型，使用恰當的語言和格式。能理解并使用常見的隐喻表達方式增強表達效果。
六級	能在熟悉的簡單學術或工作交流中，正确使用語法和篇章知識，表達較清楚，符合相關文體的規範和要求。能理解語篇中複雜結構的表意功能。能運用常見的語法結構組織信息，層次清楚。能使用有效的銜接手段，提高表達的連貫性。
五級	能在日常學習或工作的交流中，運用相關的語法和篇章知識，表達較清楚，基本符合相關文體的規範和要求。能理解和使用常見語氣和語調的表意功能。能理解複雜語句或段落之間的邏輯語義關系。能就熟悉的話題選用恰當的詞彙表達觀點，開展讨論。能選用适當句式結構，表達相關的交際目的。
四級	能運用句式結構、時态和語态等語法知識準确理解信息。能運用恰當詞彙描述事物、定義概念等，口頭表達時語音、語調恰當。能根據交際目的，運用基本語篇知識有效地組織信息。
三級	能正确使用詞語和表達法就熟悉話題進行語言交流，口語表達時語音、語調正确。能選用基本句式結構和時态描述事物和事件，表達個人意願。能識别常見語篇的結構和語言特征，深入理解語篇的意義。
二級	能就熟悉話題使用常見詞語表達意義，語音、語調基本正确。能選用基本句式和時态表達意義。能辨識常見語篇類型及其結構。
一級	能正确認讀字母和拼讀簡單詞語。能使用最常用詞語傳遞簡單信息。能了解字母大小寫的作用。

表7 語用能力總表

九級	能準确把握不同的交際意圖，靈活運用恰當的語言和豐富的社會文化知識與他人交流，得體應對不同交際情境，語言純正，表達機智，達到圓滿的交際效果。
八級	能準确把握不同場合中對方表達的交際意圖，運用恰當的話語與他人交流，準确表明立場、傾向、态度等，語言風格符合情境，溝通效果顯著。
七級	能領會不同場合中對方表達的特定意圖。能就不同話題與他人交流，選擇恰當的語言形式，有效表達自己的觀點、情感和态度，話語符合身份及社會文化規約，溝通順暢。
六級	能理解正式或非正式場合中對方表達的不同意圖。能在交流中選擇不同的語言形式，恰當地表達自己的觀點、情感、态度，熟悉目标文化及社會習俗，交際得體，效果良好。
五級	能理解常見社交場合中對方表達的觀點、情感、态度、意圖等。能就共同關心的話題與他人交流，根據社交場合的正式程度，選擇恰當的語言形式，得體地表達自己的觀點、情感、态度，注意到文化習俗差異，體現對交際對象應有的尊重，實現有效溝通。
四級	能理解一般社會交往中對方表達的意圖。能就熟悉的話題與他人交流，根據具體交際情境，運用恰當的語言形式和交際策略，禮貌、委婉地表達歉意、抱怨、感激等較廣泛的意圖，遵守重要的交際規範，保持良好的人際關系。
三級	能理解日常生活中直接或間接傳遞的交際意圖。能就日常話題運用簡單的語言與他人交流，表達邀請、建議、贊揚等意圖，交際基本得體、有效。
二級	能理解日常生活中用簡單話語直接傳遞的交際意圖。能用簡單話語恰當地表達自己的交際意圖，如贊同、祝福、指示等，語言基本得體。
一級	能理解日常生活中用簡短話語直接傳遞的交際意圖。能用簡短話語，包括常用的套語，基本表達自己的交際意圖，如問候、感謝、請求等，用語禮貌。

表8 口譯能力總表

由于口譯能力建立在一定雙語能力基礎上，口譯能力總表的初始級别定為第五級。

九級	能譯出各類主題，包括非熟悉領域的專業性講話，譯語準确、完整、流暢。能譯出高級别、正式和非正式場合的講話，譯語的語域和風格與講話人一緻。能綜合運用交傳或同傳技能與策略，語言靈活，表達符合目的語習慣。
八級	（交替傳譯）能在筆記等方法輔助下，譯出信息密度較大、語速較快、語段較長的講話，如外事會見、媒體報道等。能譯出專業性較強的講話，如學術講座、法庭庭審等，語言規範，表達流利。能根據現場情況，及時調整譯語，做到語意準确、信息完整、表達流暢，譯語的語域和風格盡量貼近源語。（同聲傳譯）能譯出信息密度适中，語速正常，無明顯口音的講話，如發布會、行業論壇等。能恰當使用預測、切分、等待、調整等策略分配注意力，保證譯語較為準确、完整、流暢，符合目的語的表達習慣。
七級	能借助筆記做交替傳譯，譯出信息密度适中、語速正常、語段較短的講話，如商務洽談、培訓沙龍等。能運用增補、删減、顯化等方法，譯出源語中的重要信息和關鍵細節，譯語邏輯連貫，表達較為得體、流暢。能及時發現誤譯、漏譯等錯誤，并在後續譯語中糾正或補充。
六級	能就熟悉話題、較短語段做無筆記交替傳譯，如日常接待、産品交易會等。能主動預測講話内容，監控譯語的準确性和完整性并及時修正錯誤。
五級	能就熟悉話題進行聯絡口譯，如迎來送往、陪同購物等。能根據口譯的交際場合和背景知識，譯出源語中的重點信息，意義基本準确。能意識到口譯中出現的明顯錯誤并及時糾正。

注：本表及表85所說“語速”，其快慢界定如下：

英語語速較快：約140～180詞/分鐘；

英語語速正常：約100～140詞/分鐘；

漢語語速較快：約160～220字/分鐘；

漢語語速正常：約120～160字/分鐘。

表9 筆譯能力總表

由于筆譯能力建立在一定雙語能力基礎上，筆譯能力總表的初始級别定為第五級。

九級	能翻譯主題廣泛、語言複雜的各類專業性文本，譯文準确、完整、規範、純正。能翻譯主題抽象、結構複雜的文學文本，譯文再現原文風格和内涵，措辭嚴謹。
八級	能翻譯語言複雜、話題深刻的論述性文本，如文藝評論文章、學術論文和著作等，譯文主旨突出，邏輯清晰，文體風格基本貼近原文。能翻譯專業性的應用文本，如各類産品操作說明、調查報告等，根據需要建立相關領域的術語庫，譯文簡潔清晰，術語恰當。能翻譯修辭手段豐富的描寫性文本，如人物描寫、場景描寫等，譯文再現原文的修辭手段和描寫風格。
七級	能翻譯句法結構複雜的叙述性文本，如案例或事件陳述等非文學文本、叙事性散文、情節複雜的故事等，譯文完整，語言特點和文體風格貼近原文。能翻譯評論性文章，如社科評論文章、時事評論文章等，譯文再現原文語篇的邏輯關系，符合目标語體裁規範。能翻譯熟悉領域的指示性文本，如實驗操作步驟、日常用品說明書等，譯文術語準确，符合行業規範。
六級	能翻譯熟悉領域的論述性文本，如常見題材的議論文、社會生活類評論文章等，譯文忠實、準确，再現原文觀點與态度。能翻譯内容生活化的叙述性文本，如名人轶事、大衆社會生活的短篇文章等，準确傳達原文主要信息，譯文句式豐富，表達流暢。能翻譯常見的交流性文本，如求職信、推薦信、正式邀請函等，譯文準确完整。
五級	能翻譯有關日常生活的篇幅短小、語言淺顯的文本，再現原文主要信息。能翻譯描寫空間方位、自然環境的文本，譯文忠實、準确。能翻譯常見的指示性文本，如标識語、活動日程等，譯文信息完整，表意明确。

6　分項能力表

6.1 組構知識運用能力和組構知識學習策略

本部分從運用的角度對組構知識進行描述，稱組構知識運用能力。組構知識運用能力包括語法知識運用能力和篇章知識運用能力。從學習的角度對策略進行描述，稱組構知識學習策略。

6.1.1　語法知識運用能力

語法知識運用能力是指語言學習者和使用者對語言知識的掌控能力，是語法知識和策略能力的結合，特别指在測試或語言使用情境中将語法知識準确地用于表達意義的能力。語法知識運用能力包含語音系統和書寫形式知識運用能力、詞彙知識運用能力以及句法知識運用能力。

表10 語法知識運用能力

九級	能熟練掌握語法知識。能在不同場合的交流活動中恰當選擇句式結構和詞彙，表達流暢自如。
八級	能得體地使用重音、調型、音高和音量，準确表達不同的目的、觀點和态度。能根據交際目的和職場需求，恰當使用詞彙和語法結構組織信息，表達自然。
七級	能在學術領域或職場交際中做到發音準确，語調自然流暢。能靈活使用多種語言結構，增強表達效果。
六級	能理解特殊語調的意義，并能用重音、節奏等突出重點信息。能使用豐富的詞彙準确陳述信息。能運用多種句式結構表達思想。
五級	能在日常學習或工作的交流場景中，做到發音準确，語調自然。能注意語篇中用于特定目的的詞彙。能選用恰當句式結構和詞彙描述事件，表達目的、意願。
四級	能正确使用語音、語調進行連續表達。能使用恰當的詞彙描述事物、行為、特征及定義概念等。能運用語法知識理解語篇，描述事件，表達個人意願。
三級	能使用正确的語音、語調進行交流。能使用詞語正确表達時間、地點、方位、因果等。能運用基本句式結構知識準确理解信息。
二級	能用升調和降調表達情緒和意願。能使用常見詞語就熟悉話題進行表達。能使用基本句式和常用時态表達意義。
一級	能使用最常用單詞和短語表達問候，做簡單介紹。能認讀26個字母并用正确的語音朗讀簡單的詞語和短語。

表11 語音系統和書寫形式知識運用能力

九級	能理解和掌握英語詩歌、戲劇等的韻律特點。能恰當運用語音、語調和節奏變化以增強學術交流或職場交際的表達效果。
八級	能得體地使用各種重音、調型、音高和音量表達語義和态度。能領會通過語音、語調、節奏等手段所表達的幽默、誇張、諷刺等。
七級	能分辨主要的英語語音變體，如美式發音、印度英語發音等。能在學術領域或職場中使用正确的語音、語調。能有效使用重音、語調、節奏、連讀等，準确表達意義和強調觀點。
六級	能理解不同語調表達的意義。能在表達觀點和态度時，運用重音和節奏。
五級	能在日常交流中恰當使用重讀、連讀、弱化和失去爆破。能利用音調和音高表達詫異、憤怒和驚喜等情緒。能使用重音、調型、音高、音量等方法吸引和保持聽者的注意力。能使用升調、降調表明開始說話或者結束說話。
四級	能理解不同語音、語調、語氣和節奏所表達的意圖。能用恰當的語調進行提問或表達疑惑。能通過句子重音強調特定意義。
三級	能正确拼寫不符合一般發音規律的單詞，如listen、island。能識辨連續表達中的意群。能識别英語中常見的單詞重讀、弱讀、連讀、失去爆破和濁化等語音現象。能識别不同語調、節奏等語音特征所表達的意義，如A：“Jean, can you bring me the newspaper?” B：“Sorry?” Jean用升調說“Sorry”，其意思是：“I didn’t hear you. Could you say that again, please?” 能根據時态（-s/-ed）、詞性（如record）、單複數（-s/-es）、比較級/最高級（-er/-est）等語法形式的變化正确發音。能使用正确的語音、語調朗讀熟悉的對話和短文。能運用正确的語調進行連續表達。能正确使用基本語調如升調、降調等進行提問。
二級	能識别常用詞語或句子的重音，如baꞌnana、“It’s ꞌme.”。能聽辨常用表達方式的重音，并理解其意義，如“Follow me.”、“Open the book.”。能正确讀出發音不規則的常見詞，如breakfast、hour、Wednesday。能用正确的重音和語調朗讀單詞、簡短句子或提出簡單問題。能在日常表達中使用常見縮略形式，如“I’m...”、“It’s ...”、“They didn’t...”。能在表示感興趣、驚訝和結束話題的意願等時，正确使用升調和降調。
一級	能正确朗讀26個字母和唱字母歌。能正确書寫26個字母和簡單的單詞、詞組。能根據發音規則認讀單詞中的字母或字母組合。能注意到話語的升調或降調。能正确書寫字母的大小寫形式。能用字母正确拼讀簡單單詞，如p-e-n—pen、t-a-k-e—take。能朗讀縮略語，如I’m、It’s、We’ll。能運用升調和降調表達疑問或陳述語氣。

表12 詞彙知識運用能力

九級	能依據詞彙知識，創造性地運用詞彙進行語言交流。能熟練掌握和恰當使用英語中豐富的固定表達。
八級	能正确使用複雜的專業詞語和短語。能積累豐富的詞彙量，并在表達中熟練使用。能區别單詞的内涵和外延，并解釋單詞的内涵對意義的影響。
七級	能正确理解複雜的專業詞彙和短語。能熟練地使用學術領域或職場中常見的詞語搭配，如in spite of。能恰當使用常用固定表達，如諺語、習語、公式化表達。能使用常見的學術和專業詞彙。能恰當使用常見詞彙的字面意義和引申含義。
六級	能恰當使用複雜的固定表達，如詞語搭配、習語。能區别一般正式與非正式的詞語，如conduct—carry out、request—ask for。能使用常見詞彙和短語表達複雜的思想，如“a hot seat: a person who is responsible for responding to all the questions.”。在表達不同的功能、意圖和态度等時，能選用恰當的同義詞，如explain、elaborate、expound，使表達更為準确。能理解交流中常見英語固定表達。能使用具有引申含義的常用詞語，如be in the red（虧損、負債）。
五級	能識别近義詞的意義差異，如stingy、economical、thrifty。能運用恰當的詞彙，表達禮貌、委婉、謙虛等情感及态度。能運用較複雜詞語，如air traffic control strike threat，描述比較複雜的事物、行為、特征以及概念等。能使用相關的詞彙和詞組，讨論熟悉的話題。能恰當使用常見的固定表達，如take advantage of、“If I were you...”。
四級	能理解常見的比較人、事物及事件等的表達方式。能理解描述抽象事物和現象等的詞彙。能理解常用的同形異義詞，如my bank manager、the bank of the river。能理解語境中單詞和詞組的字面意義和引申意義，如“I have a headache.”、“He is a headache.”。能區分常見近義詞在詞義上的細微差别，如find、search。能掌握英語核心詞語的含義、常見用法以及在特定語境中的意義。能掌握涉及學習、工作、旅行、時事等日常話題的基本詞彙。能掌握詞根、前綴、後綴和音節結構知識，如fortune、fortunate、unfortunate。能運用同一詞語表達不同的功能、意圖和态度，如must。能靈活使用基本詞彙描述事物、行為、特征及定義概念等。
三級	能理解單詞在形式和意義上的關聯，如visit、visitor；rain、rainy；happy、unhappy。能通過識别詞根、詞綴來理解生詞，如act、actor、action。能掌握前綴、後綴等常見的構詞知識，如re-、in-、im-、un-、-ful、-ation、-ly。能掌握常見的表示月份、星期等詞的縮寫形式，如Feb.、Sat.。能掌握常用的詞語搭配，如set out、stay up、a lot of、black tea。能識别和使用基本詞彙中常見的同義詞，如see、look、watch；反義詞，如long、short；同音異義詞，如bank、bank。能使用常見的詞綴改變詞性，如beauty、beautiful；danger、dangerous。能正确使用時間、地點、方位等表達方式。能使用副詞、介詞及相關短語表示時間、地點和原因等。能使用常見的副詞表示時間、程度、地點、方向、順序、頻次等，如now、very、there、east、second、often。
二級	能識别常見動詞的不同形式，如look、looks、looked、looking。能識别日常生活中的常見标識語，如Danger、Toilet、Exit。能熟悉單詞拼寫的簡單規則，如meet、see、keep。能區分常見的同音異形詞，如meat、meet；son、sun。能使用表達個人情感如喜好、厭惡等的常見詞語。能使用描述顔色、大小和形狀的常見形容詞。能使用與日常生活話題相關的簡單詞彙，如用swimming、running、skiing表述運動方式。能根據單詞的音、義、形學習詞彙。能使用常用的固定表達，如“Please stand up!”、“Glad to meet you!”。能正确運用動詞第三人稱單數形式。
一級	能了解常見詞彙的反義詞，如big、small。能了解單詞是由字母構成的，如“pen”是由“p-e-n”組成。能将常用名詞和動詞與其對應的事物和動作建立關聯，如将“tiger”與所指動物進行關聯。能根據視覺提示，如圖片、動畫等，說出單詞和短語。能掌握日常的固定表達，如“Good morning!”。能掌握常見名詞的單複數形式。能使用有關個人、家庭和學校的基本詞彙。

表13 句法知識運用能力

九級	能掌握法律、商務、新聞、文學、政治、科技等領域資料中複雜的句法特征。能熟練掌握不同文體的語言特征和各種英語表達風格（包括某些著名作者特定的句式表達習慣）。能恰當使用相應的句式結構表達法律、商務、新聞、文學、政治、科技等不同領域的複雜内容。
八級	能理解和使用相關專業語域中特有的語法形式。能使用常見的慣用句式，如“I’m hoping...”、“I would say...”，禮貌地表達自己的觀點。能使用複雜的句法結構，表達意思的細微差别，如使用過去條件句、不定式、情态動詞等表達邏輯推理。
七級	能理解和使用相關專業語域中特有的複雜語法形式，如科技、新聞類文本中的名物化現象：“Electronic computers are applied to...”、“The applications of electronic computers...”。能正确使用特殊句式結構達到效果，如零動詞句：“And what about the other woman? With her long black eyelashes and red lipstick.”。
六級	能理解和掌握複雜句法結構的意義。能理解和掌握主從句之間的因果、方式、讓步、條件等邏輯關系。能正确理解和使用結構複雜的難長句。能根據不同場合、不同體裁等選用恰當的表達方式或句式結構。能使用特殊句式增強表達效果，如變換從句順序等。能熟練運用常見論證性文體的句法形式，清楚地組織語篇和表達思想。能使用豐富的平行結構，強調并列信息。
五級	能掌握英語情态動詞的複雜用法，如“might have done”。能區分正式和非正式表達的典型句子結構，如虛拟形式常用于正式表達“Were they to come...”。能有效使用語言結構，如名詞所有格、時态、并列成分、複合句等，清晰組織語篇。能使用多種句式結構，如表語從句、定語從句、條件句、非限定結構。能使用虛拟語氣，如“If I had..., I would have...”。能使用被動語态，增強表達的客觀性，如“It was found that no cases of stealing had been recorded.”。能使用倒裝句、強調句等多種形式，改變句子強調的重點，如“Not only did he come to the meeting, but he gave a talk.”。
四級	能理解多種句式結構，如基本條件句、轉述語句、名詞性從句、定語從句、主動和被動語态、不定式和動名詞。能通過分析句法結構理解長句和難句的意義。能識别用于合并信息的非限定性結構以及名詞性從句。能識别用于改變句子強調重點的多種形式，如強調句、倒裝句、存在句、前置副詞（At eight o’clock I went down for breakfast.）。能掌握具有多詞性的常見詞的句法功能和差異。能使用正确的語言形式表達觀點、态度、情感等。能使用直接引語和間接引語，轉述他人的提問或建議。能使用複雜的動詞時态，如過去完成時、現在完成進行時、将來進行時和将來完成時。能使用簡單的平行結構。能正确使用常見的非真實條件句，如“If I were you...”。能使用副詞或情态動詞表示可能，如perhaps、surely、might、should、will、must。
三級	能理解和掌握複合句的基本結構，如并列複合句、狀語從句、賓語從句等。能注意主語、謂語在形式與意義方面的一緻性。能掌握冠詞常見的基本用法。能掌握常用句子的語序，如主語、謂語、賓語、狀語等的位置。能使用常見名詞、人稱代詞、限定詞等來指稱人和物。能運用不同的句子結構表達同一意義，如“I need some water.”、“Is there any water?”、“Can I have some water?”。能使用多種動詞時态進行表達，如一般現在時、一般過去時、一般将來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時等。能使用介詞或介詞短語描述方位、位置、時間等，如near、in front of、at 5:30。能使用結構完整的簡單句，如陳述句、疑問句、祈使句、感歎句。能使用系動詞、助動詞和情态動詞的縮略形式，如isn’t、aren’t、can’t、won’t等。能使用直接引語和間接引語轉述他人話語，如“Henry said that he wanted to go home.”。能使用并列句、賓語從句和常見的狀語從句等複合句擴展信息，如“The little boy watched the movie.”—“The little boy went to the cinema and watched an action movie.”。能使用不同詞性的詞來表述人或事物，如不可數名詞、人稱代詞、物主代詞、不定代詞、冠詞等。能轉換句子以改變句子強調的重點，如主動語态變被動語态等。
二級	能識别常見動詞的形态變化，如“I always talk to him.”、“I talked to him yesterday.”、“I will talk to him tomorrow.”。能識别系動詞、助動詞和情态動詞的縮略形式，如isn’t、aren’t、can’t、won’t。能識别陳述句、疑問句、祈使句和感歎句等簡單句的基本結構。能識别和正确使用常見名詞的單複數形式，如orange、oranges；tooth、teeth。能使用基本的動詞時态，如一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般将來時。能使用常見的情态動詞來表示請求、允許，如“May I...?”。能根據句子主語的單複數使用相應的動詞形式，如“He jumps.”、“We jump.”。
一級	能識别可數名詞的單複數形式，如apple、apples。能識别人稱代詞的主要形式，如I—we、he—they、it—they。能識别一些簡單的句式結構。

6.1.2　篇章知識運用能力

篇章知識包含将口頭或書面話語連接在一起形成語篇的方式和手段，是關于篇章連貫性和連貫篇章中各部分之間語義關系的知識。篇章知識運用能力主要包含修辭或會話知識運用能力、銜接知識運用能力。

表14 篇章知識運用能力

九級	能靈活運用篇章知識建構語篇，結構嚴謹，表達自如。
八級	能選擇、分析、歸納、整合多種信息，建構具有連貫性和邏輯性的語篇。
七級	能根據交際目的，運用篇章知識，有效組織信息，表達清晰。
六級	能恰當使用銜接手段表達對比、對照、分類或遞進等關系。
五級	能使用銜接手段表示對比、因果、遞進或轉折，使表達具有連貫性和邏輯性。
四級	能使用簡單的銜接手段，連貫有邏輯地表達意義。
三級	能理解上下文間的邏輯關系，并能使用簡單的銜接手段表達承轉、因果等關系。
二級	能使用簡單連接詞建立語義聯系。
一級	能識别簡短文本中圖文間的關系。

表15 修辭或會話知識運用能力

九級	能理解作者謀篇布局所采用的手段及其效果。能在複雜話題中展現出對語法結構、銜接和連貫手段很好的駕馭能力，并能形成結構清晰、内容詳實的文本。
八級	能選擇合适的學術或專業語篇類型，恰當使用排比、類比等修辭手段。能根據表達的特定目的、信息、場合選擇恰當的視角，組織結構和觀點。能正确運用定義、分類、舉例、原因分析、比較和對比等方法撰寫與專業相關的學術論文。能鑒賞不同體裁的文本，理解其文體特點。
七級	能理解文學作品特别是幽默類作品中的比喻、諷刺、誇張等修辭效果。能識别說明文和議論文中的分類、因果和隐喻，解讀文中複雜的篇章結構和語言特征。能準确識别叙述、報告、描寫和議論等文體的語言特征。能使用比喻、諷刺和仿拟等修辭方法進行勸說或表達不同層面的意義，如“Where there is a will, there is a lawsuit.”。能根據交際目的使用正确的文體及格式。
六級	能理解篇章中用以強化某種觀點和弱化某種觀點的不同表達方式。能掌握和使用議論文的篇章結構和語言特征，有效闡述自己的觀點和看法。能使用正确的篇章标記來表達時間順序、對比、對照、因果、舉例說明等。能使用豐富、有效的結構形式形成連貫的語篇，如對比、對照、分類、空間順序和遞進等。能将相似的觀點進行整合，形成統一的立場。
五級	能恰當地選用詞語或語法手段，如倒裝、重複等，以改變或增強意義。能運用常見的修辭手段增強表達效果，如明喻、暗喻。能在語言表達中圍繞同一焦點展開描述或論述。
四級	能理解段落、圖片和表格是依據寫作目的、目标讀者、觀點和文體效果進行排列的。能運用銜接過渡、平行結構等手段使語篇連貫順暢。
三級	能使用基本的連接詞，進行意義連貫的表達。能将邏輯關系清晰的若幹段落組織成連貫的語篇。
二級	能在口頭陳述時用簡單語言做開場白，如“Good morning, everyone！”。
一級	能識别簡短文本中圖文間的關系。

表16 銜接知識運用能力

九級	能靈活運用豐富的銜接手段，使表達結構清晰，内容連貫。
八級	能就特定學術問題進行連貫合理的闡述和诠釋。能熟練、得體地使用多種銜接手段，使内容表達連貫，符合邏輯。
七級	能使用表示文本邏輯和連貫發展的銜接手段，如先後、因果、對比。能理解和分析語篇的銜接手段。能使用連接詞、代詞等詞彙銜接手段提高整個篇章的連貫性。
六級	能使用詞彙銜接、省略等手段實現連貫表達。能恰當使用多種句式結構使行文流暢，如省略句、并列句、複合句。能運用銜接手段表達段落之間的關系，如對比、原因、轉折。能使用恰當的銜接手段，在語篇表達中轉換話題或觀點。
五級	能借助複雜語句之間或段落之間的銜接理解篇章意義。能使用多種銜接手段，清晰連貫地組織口頭話語或書面表達。能運用被動語态改變句子中的信息焦點，實現語義連貫。能運用銜接手段表示句子之間的關系，如比較、對比、因果、遞進、轉折等。
四級	能理解語篇中倒裝句和強調句所傳遞的意義和修辭效果。能識别說明文等常見文本中用于表達對比或舉例的銜接方式。能根據特定目的，使用基本的語篇知識對簡單說明或陳述的信息加以有效的組織。能通過變換詞語、句型或調整文章結構的方法建立語句間、段落間的聯系，增強篇章的連貫性和意義表達效果。能有效使用指代手段和連接詞等，形成語義連貫的文本。能使用表示對比、附加或其他邏輯關系的詞彙，如however、although、nevertheless、similarly。
三級	能根據文中的連接詞理解上下文的邏輯關系，如however、in addition to。能使用不同的連接詞連接信息，如when、if、because、although。能靈活使用代詞有效地銜接上下文，如it、this、those。能使用連接詞和短語表達附加、對比和先後順序，如for example、then、first、second。
二級	能按順序陳述學習與生活中的簡單事件。能使用簡單的連接詞連接信息，如and、so。
一級	能分辨情節簡單的故事的開頭和結尾。能識别簡單故事的語篇特征，如開篇常用once upon a time。

6.1.3　組構知識學習策略

組構知識學習策略是英語學習者和使用者在具體環境下有意識地選擇和運用的動态性觀念和行為。

表17 組構知識學習策略

九級	能通過廣泛閱讀或實踐，如閱讀英語專業書籍、小說、英語報刊，看英語電影、電視、戲劇或進行學術寫作等，有意識地積累和更新英語語言知識。能自行梳理和學習關于英語語法的理論知識。
八級	能通過修改英文寫作，強化運用和檢驗自己的英語語言知識。能有意識地通過閱讀英語報紙、雜志或相關讀物來保持英語水平。能針對語言使用中遇到的語法問題查閱相關語法書籍，掌握相關語法知識。
七級	能利用各種适合自己的英語學習工具來鞏固英語語言知識。能在英語學習中有意關注語法知識的重點，忽略無關細節。能通過觀看英語影視劇、紀錄片或新聞報道，或通過翻譯材料，如政府報告等，來鞏固和提高自己的英語水平。能自我梳理或與同學讨論語法弱項，以強化對知識的掌握。能結合交流内容，參考相關語法書，分析句子，學習相關語言知識。能清楚了解英漢兩種語言在語篇結構、銜接手段等方面的異同。能有針對性地自我規劃和反思英語語法學習。
六級	能在觀看英語影視劇、紀錄片、脫口秀、網課等時，借助英語語言知識理解内容。能針對交流内容中的語法現象，閱讀語法書籍，學習相關知識。能通過閱讀英語報紙、雜志和關注時事熱點學習英語語法。能熟練使用相關英語語法工具書。能通過背誦名篇學習語法知識。能通過自己語音與标準語音的對照發現差别，改進發音。能關注英語影視劇中出現的對白，學習和積累英語習語。能從英文電影、歌曲、小說中學習并積累習語和句式等。能有意識模仿英語為母語者使用的句型和詞語，并在運用時做到舉一反三。能通過分析文章中出現的連詞、順序詞等語篇功能詞，學習相關語篇知識。能在表達時注意語法的正确性，發現錯誤時自行改正或向他人求助。
五級	能恰當使用多種參考資料和工具書解決較複雜的語言疑難。能通過了解世界各地的風土人情，學習相關的語言知識。能通過閱讀語法類書籍學習、鞏固語言知識。能通過網絡在線活動學習語法。能為自己設定切實可行的語法學習目标。能利用多種音/視頻資料，如影視劇、綜藝和體育等節目，學習語言知識。能通過書寫日記或周記等，關注和學習語法的運用。能根據自己的學習情況，通過參考語法書，有意識地總結語法規律。能通過多種途徑有意識地改進語音、語調，如跟讀錄音、朗讀和模仿語音學習材料。能通過聽讀材料學習詞彙。能通過背誦美文、名人演講等豐富自己的詞彙知識，擴大詞彙量。能在課上注意學習老師所用的詞語。能使用詞典查閱交流中遇到的生詞，了解該詞的多種含義及所給的例句。能通過閱讀原版讀物，有意識地積累詞彙和純正的表達方式。能通過看影視劇、閱讀相關的雜志和報紙，鞏固詞彙和語法知識。能通過反複閱讀學過的文章複習所學過的單詞。能通過語法分析，學習長句、難句的結構和意義。能通過向他人尋求幫助，理解和學習難句。能通過閱讀積累，學習和理解長難句。能通過分析長句、難句理解句義。
四級	能建立信心，找到适合的途徑克服語法學習的困難。能使用适合自己的學習方法鞏固所學的語法知識。能有意識地觀察并總結語言使用的規律。能歸納總結自己常犯的語法錯誤，并總結語法規則。能總結自己掌握不好或經常使用錯誤的語法知識，并尋求改進的方法。能通過背誦美文美句，複習重點詞句，鞏固語法知識。能通過多種方式學習語法，如閱讀、看語法書或咨詢老師。能通過觀看自己喜歡的體育節目，注意國外運動員之間的交流和解說員的翻譯，學習相關語言知識。能在聽歌曲、玩遊戲等娛樂中學習語法。能有針對性地記錄和反思自己的語法知識學習方法和感受。能使用聯想、歸類等方法掌握特殊字母組合的發音規律，如technique、antique。能通過大量閱讀積累詞彙。能采用多種方式記憶單詞，如建立單詞卡、單詞本，朗讀、利用語音規律等。能借助詞源、詞根、詞綴及其他構詞知識學習詞彙。能通過使用喜歡的學習軟件學習單詞。能在與他人的英語交流中不斷積累詞彙和句型等。能使用适合自己的方法記憶新句子。能辨别語篇中連接詞的意義，學習相關的語篇知識。能在閱讀時注意識别語篇體裁，如記叙文、說明文、議論文。
三級	能歸納學過的語法規則。能通過課外閱讀等方法學習和鞏固語法知識。能通過自測詞彙和翻譯短句等方法評價自己的學習情況。能通過不同途徑學習語法，如聽錄音、大聲朗讀例句或看語法書。能運用多種方法理解和記憶單詞，如拼讀、詞義聯想、詞語歸類以及視覺意象等。能在看電影或聽歌時上網查詢不認識的單詞。能通過玩電腦遊戲或看電影學習單詞。能運用背景知識輔助理解詞彙與語法現象。能借助詞典、電子學習産品等資源學習表達法。能注意時态、人稱、主謂一緻等語法要求。能反複朗讀例句以加深對語法規則的理解。能模仿例句，嘗試表達不同的意思。能嘗試使用一些常見的複合句，如以when、if、because等連接的從句。能經常通過聽歌曲和背歌詞記一些有用的句子。能與他人分享所發現的句型規律或單詞學習心得。能經常和同學組成小組，合作學習英語。
二級	能通過互動遊戲，學習語言知識。能關注生活中或媒體上出現的語言運用。能在聽到有人講英語時注意他/她的語音。能常回想已學的單詞。能通過看動漫或電影記住一些詞彙或句子。能采用适合個人的方法記憶單詞，如拼讀、邊讀邊寫、歸類等。能在唱歌曲時記住一些詞語或句子。能主動尋求幫助，學習不會讀或不理解的單詞。能與熟悉的人分享視頻節目，模仿喜歡的片段或歌曲。能在與老師或外國人交流時，嘗試使用所學詞語和句子。能通過參與小組活動，完成相關語言知識的學習。
一級	能有意識地通過模仿來練習發音。能注意模仿老師或英語為母語者的發音口型。能通過學唱簡短的英文歌曲或歌謠學習英語。能注意英語發音與漢語發音的不同。能注意英語的書寫方式，特别是大小寫字母。能大聲跟讀音/視頻材料，如錄音材料、語音書、音/視頻、英語為母語者的朗讀等。能與同伴、朋友一起學英語。

6.2　語言理解能力和語言理解策略

6.2.1聽力理解能力

聽力理解能力作為一種綜合認知能力，由與聽力活動相關的識别、提取、概括、分析、批判、評價等認知能力組成。聽力理解能力量表包括理解口頭描述、理解口頭叙述、理解口頭說明、理解口頭指示、理解口頭論述、理解口頭互動六個方面。

表18 理解口頭描述

九級	能聽懂文學作品中用詞複雜、關于環境和人物的細緻描寫，評價其對作品主題表達的作用。能聽懂複雜的實驗報告中有關實驗的描述，獲取要點與細節。
八級	能聽懂語速較快的關于人文景觀，如園林、宮殿等的複雜描述，概括描述對象的主要特點。能聽懂包含術語的關于自然現象的描述，梳理現象産生的原因及過程。
七級	能聽懂語速較快、關于山川河流等自然景觀的描述，概括其描述對象的主要特點。能聽懂帶有專業術語、關于建築物等的詳細描述，獲取重要信息。
六級	能聽懂語速正常、對某一地方的描述，獲取地域特征信息。能聽懂故事中對人物心理的細微描寫，評價其與情節發展之間的關系。
五級	能聽懂語速正常的關于節慶、賽事等大型活動場景的描述，獲取關鍵信息。能聽懂英語為母語者對其社會現狀的描述，并與自己所處的社會進行比較。
四級	在聽關于名勝古迹等簡單描述時，能獲取有關事件、人物、地理環境等信息。能聽懂語速正常的關于某一場景、人物等的描述，獲取相關信息。
三級	能聽懂關于熟悉的國家或地區的簡單介紹，獲取地理位置信息。在聽語速較慢、内容較簡單的動物描述時，能獲取外形特征信息。
二級	在圖片、圖像、手勢等的幫助下，能聽懂關于人物、地點、事物等的簡單描述，獲取相關信息。在聽對圖片的簡單描述時，能獲取圖中人物、物體等信息。
一級	在聽關于常見事物的描述時，能識别顔色、數量等有關信息。能聽懂用詞簡單的人物描述，确定被描述的對象。

表19 理解口頭叙述

九級	能聽懂用詞生僻、有關各種話題的長篇叙述，理解其中的典故。能聽懂經典戲劇或文學作品的有聲資料，理解其涉及的社會曆史文化内涵。
八級	能聽懂帶有口音的電視訪談節目，領會說話者的觀點和态度。能從語速較快、俚語較多的故事中獲取重要的信息。能聽懂長篇詩歌朗誦，體會其中的韻律和意境。
七級	能聽懂語速較快的新聞節目，理解其涉及的社會文化内涵。能聽懂有噪音幹擾、話題熟悉的現場新聞報道，概括主要内容。在聽體育賽事報道時，能獲取關鍵信息，如運動員表現、比賽成績等。
六級	能聽懂語速正常的廣播節目，領會說話者的觀點與立場。在收聽或觀看語速正常的新聞或電視節目時，能理解大意。能聽懂語速正常、情節複雜的故事，理解其寓意或哲理。
五級	在聽語速正常、簡短的新聞報道時，能獲取主要的事實性信息。能聽懂語速正常的幽默故事，領會幽默所在。能聽懂語速正常、情節較複雜的故事，理解主要情節和人物的性格特征。能聽懂熟悉的英文流行歌曲，理解歌詞大意。
四級	在收聽或收看語音标準、語速正常的一般性話題的廣播或電視節目時，能理解并記錄相關信息。能聽懂語速正常的新聞報道，判斷事件的因果關系。在聽語速正常的故事時，能理解情節的發展。能聽懂語速正常的故事，領會其寓意。能聽懂語音标準、語速正常的轶事和遊記，理解大意。在觀看情節簡單的影視劇時，能理解人物與事件之間的關系。
三級	能聽懂語速較慢的簡單故事或叙述，厘清人物、事件之間的邏輯關系。在聽語音标準、語速較慢的個人經曆或見聞時，能獲取時間、地點、人物關系等要素。在聽語速較慢、話題熟悉的廣播節目時，能識别其主題。
二級	能聽懂語速緩慢、有關日常生活和個人信息的叙述，理解大意。在聽語速緩慢、詞彙常見、情節簡單的故事時，能獲取人物、地點、事件等信息。能聽懂語速緩慢、詞彙常見、情節簡單的故事，推斷事件間的因果關系。
一級	能聽懂關于周邊事物的簡單叙述。能聽懂簡單動畫片中的對話或獨白，理解大意。能聽懂簡單的繪本故事，并将其中的單詞與圖片進行匹配。

表20 理解口頭說明

九級	能聽懂語速較快、專業性較強的學術前沿報道，理解學科發展動态。能聽懂關于複雜設備或精密儀器的詳細講解，理解其工作原理。能聽懂體育賽事的現場解說，獲取特定信息。
八級	能聽懂語速較快、信息量大的科普報道，概括大意。能聽懂關于政策性文件的詳細闡釋，獲取特定信息。
七級	能聽懂複雜的操作指南、産品介紹、服務說明等，獲取關鍵信息。能聽懂語速較快、包含俚語或習語的廣告，獲取特定信息。
六級	能聽懂相關專業領域的國外大學公開課，概括主要内容。能聽懂不同媒體對同一事件語速正常的報道，判斷報道之間的異同。能聽懂語速正常的景點講解，獲取相關信息。
五級	能聽懂語速正常、與自己專業領域相關的課程，記錄授課要點。能聽懂語速正常、話題熟悉的紀錄片，理解主要内容。能聽懂語速正常、話題熟悉的科普類講解，理解大意。
四級	在聽語速正常、關于某一國家或地區的講解時，能獲取當地飲食習慣、風土人情等信息。在聽語音标準、語速正常的天氣預報時，能獲取有關信息，如地點、氣溫、氣象特征等。
三級	能聽懂語音标準、發音清晰、語速較慢的日常生活知識介紹，如健康飲食、安全常識等，理解大意。在聽語速較慢、關于景點的簡單介紹時，能獲取曆史、地理位置等相關信息。能聽懂發音清晰、語速較慢、關于熟悉産品的簡單介紹，獲取關鍵信息。
二級	能聽懂發音清晰、語速緩慢、關于日程安排等的簡單介紹，獲取時間、地點等相關信息。
一級	能聽懂語速緩慢、用詞簡單的家庭成員介紹，如“She is my mom.”、“We are brothers.”等。

表21 理解口頭指示

九級	能聽懂帶有口音、語速較快、專業性較強的複雜操作指令，理解要點及具體操作程序。
八級	能聽懂語速較快、與自己專業領域相關的實驗步驟，理解具體操作程序。
七級	能聽懂語速較快、專業性較強的多步驟指令，理解要點。
六級	能聽懂環境嘈雜的車站、體育館等公共場所的廣播，獲取特定信息。
五級	能聽懂包含多個步驟的有關學習及工作的任務指令。能聽懂語音标準、語速正常的有關日常用品的使用說明，掌握使用要領。
四級	能聽懂發音清晰、語速正常的通知與公告，理解大意。能聽懂語速正常的一般性指示語，如指路、操作指南等。
三級	能聽懂語速較慢的口頭通知或多步驟指令，理解要點。能聽懂機場、車站等公共場所語音标準、語速較慢的廣播通知，獲取關鍵信息。能聽懂發音清晰、語速較慢、有關手工制作的簡單講解，理解其制作步驟。
二級	能聽懂發音清晰、語速緩慢的簡單指路信息。能聽懂手工制作步驟中的簡單指令。
一級	能聽懂日常生活中的簡單指令，如打掃房間、開關門窗等。能聽懂兒童遊戲中的簡單指令。

表22 理解口頭論述

第一級的學習者和使用者較少涉及對口頭論述材料的理解，故不進行描述。

九級	能聽懂帶有口音、語速較快、有關時政或社會問題的複雜論述，評判發言人的觀點與立場。能聽懂語速較快的有關政治、經濟、倫理等話題的辯論，評判雙方所用策略的有效性。
八級	能聽懂有關環境保護、公共衛生等話題的論述性報告，分辨論點與論據。能聽懂相近領域、含有部分術語的專業類講座，理解主要内容。能聽懂帶有口音、語速較快的時事評論，評判其中的主要觀點。能聽懂語速較快的激烈辯論，如法庭辯論、公共政策辯論等，評判其論證的邏輯性。
七級	能聽懂有關政治、經濟、文化等抽象話題的演講，評價演講者的觀點與立場。能聽懂語速較快、有關公共政策與社會問題等方面的辯論，把握辯論雙方的觀點與立場。能聽懂與自己專業相關的學術會議發言或學術辯論，評判其中的主要觀點。能聽懂與自己專業領域相關的學術讨論或報告，理解其中的核心概念和主要内容。
六級	能聽懂信息量大的講座或音/視頻報告，歸納其要點與觀點。能聽懂語速正常的時政類演講，掌握其主要觀點。在聽語音标準、語速正常的會議發言時，能準确把握要點和特定細節。
五級	能聽懂語速正常、一般性話題的音/視頻節目或報告，獲取要點和細節。能聽懂語速正常、有關社會問題的演講，分清觀點與事實。能聽懂語速正常、有關社會問題的讨論，理解論述的邏輯性。能聽懂語音标準的學術報告，把握報告人的信息組織方式，如整體框架、銜接手段等。能聽懂有關社會熱點問題的新聞評述，理解其中的觀點與态度。能聽懂語速正常、一般性話題的電視訪談，掌握要點與觀點。
四級	在聽話題熟悉或感興趣話題的演講時，能推斷演講者的情感态度。在聽語速正常的非專業性講座時，能借助圖片或視頻概括主旨大意。能聽懂發音清晰、話題熟悉的辯論，把握辯論雙方的主要論點和論據。在聽話題熟悉的多方讨論時，能分辨各方觀點及觀點間的關系。能聽懂對熟悉的文學作品或影視劇的評論，領會說話者的情感态度。
三級	在聽語音标準、發音清晰、語速較慢的發言時，能獲取關鍵信息。在聽語速較慢、用詞簡單、話題熟悉的簡短論述時，能理解大意。
二級	能聽懂語音标準、語速緩慢的簡短發言，理解大意。

表23 理解口頭互動

九級	能聽懂語速較快、含有不常見俗語或行話的對話，獲取要點與細節。
八級	在與口音較重的英語為母語者就廣泛話題進行交流時，能理解對方的意圖與觀點。能聽懂含有多種英語變體的對話，如非裔美國英語、印度英語，概括大意。在參與語速較快的學術讨論時，能評價各方觀點的合理性與邏輯性。能聽懂語速較快、帶有不同口音的群體采訪，判斷受訪者的觀點。
七級	在與語速較快的英語為母語者對話時，能獲取特定信息，基本無需對方重複或解釋。能聽懂含有雙關語、隐喻等語言現象的對話，理解說話者的隐含意義。
六級	在與英語為母語者就生活話題進行交流時，能理解對方話語的文化内涵。能聽懂語音标準、與自己專業領域相關的對話，區分信息的主次。能聽懂語音标準、語速正常的對話，理解說話者的言外之意。在聽語音标準、發音清晰的商務洽談時，能識别對方的觀點和态度。
五級	能聽懂語速正常、有關社會熱點話題的對話，概括大意。能聽懂語速正常的面對面交談，判斷說話者用語的得體性。
四級	能聽懂語音标準、語速正常、有關日常生活的談話，辨别說話者的立場。在聽語速正常的對話時，能判斷信息與話題之間的關聯性。能聽懂語速正常、語氣委婉的對話，理解說話者的言外之意。能聽懂語速正常的面試中的問題，推斷面試官的意圖和觀點。
三級	能聽懂學習、工作場景的簡單對話，理解說話者的意圖。能聽懂購物場景的簡短對話，獲取商品的相關信息，如價格、尺寸等。在聽語速較慢、用語正式的談話時，能識别其中的話題遞進與轉換。
二級	在聽發音清晰、語速緩慢的簡短日常對話時，能獲取地點、事件、人物關系等信息。在聽發音清晰、語速緩慢的簡短日常對話時，能獲取氣溫、年齡、電話号碼等數字信息。在聽語速緩慢、有關日常生活話題的電話時，能理解說話者的意圖。
一級	能聽懂日常生活中基本的寒暄語。在聽發音清晰、語速緩慢的簡單對話時，能識别有關自己、家庭、學校的詞彙和短語。在聽語速緩慢的簡短對話時，能識别100以内的數字和常見顔色等。能聽懂關于個人信息的簡單提問，如姓名、年齡、國籍等。

6.2.2 聽力理解策略

聽力理解策略包括規劃、執行、評估/補救等方面，隻對第一級至第五級進行綜合描述。達到第六級及以上能力的學習者和使用者具備第一級至第五級的能力要求。

表24 聽力理解策略

五級	能在聽的同時記筆記，并根據聽到的内容或筆記推測一些未能聽清的内容。聽的過程中，能根據語境猜測聽力材料中的生詞。聽的過程中，能借助已有經驗和相關背景知識，理解話語中複雜的邏輯關系。能借助常識、視頻中的身體語言等，對未聽清的信息進行推測。聽的過程中，能根據句子間的邏輯關系确定信息的重點。聽的過程中，能根據篇章結構的提示語，确定信息的主次。能根據對說話者背景的了解，理解其觀點和态度。能根據已有信息激活相關話題的詞彙與背景知識，預測聽力材料的相關内容。能根據句子間的邏輯關系，如因果、轉折、遞進等，修訂或調整對聽力材料的預測或理解。能借助不同場景中常見的表達方式、溝通技巧等，理解所聽内容。
四級	聽的過程中，能根據語篇特征區分主旨大意和支撐信息。能借助所聽到的關鍵詞，對相關場景、背景知識等方面展開聯想或推斷，幫助理解。能在聽力活動開始前，明确任務目标、确定注意力焦點。聽的過程中，能借助語境和已有知識，預測事件的發展。能通過記錄關鍵信息幫助理解。
三級	能根據關鍵詞判斷說話者所表達的情感。能根據所聽到的關鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。能通過說話者的措辭、語氣等信息推斷對話者之間的關系。能借助已知信息對所聽材料的話題和内容進行預測。能借助身體語言、圖像等信息，預測所聽話題的走向。能邊聽邊修正先前的錯誤理解。能借助圖片、影像等視覺信息理解所聽内容。能借助手勢、表情等評估自己對所聽内容的理解。能根據說話者的語音、語調判斷其态度。
二級	能根據圖片或圖表信息，預測将要聽到的内容。能借助說話者的手勢、表情、語氣等理解交際目的。
一級	能借助說話者的手勢、表情、語氣等判斷說話者的情緒。

6.2.3　閱讀理解能力

閱讀理解能力是語言學習者和使用者作為讀者閱讀并處理書面材料時，運用各種知識（包括語言知識和非語言知識）和策略，圍繞所讀材料建構意義的能力，包括識别與提取書面信息的能力、概括與分析書面信息的能力、批判與評價書面信息的能力。閱讀理解能力量表包括理解書面描述、理解書面叙述、理解書面說明、理解書面指示、理解書面論述、理解書面互動六個方面。

因能力水平處于基礎階段的語言學習者和使用者較少涉及對書面描述、說明、指示、論述、互動材料的理解，故表25、27、28、30不列第一級，表29不列第一級和第二級。

表25 理解書面描述

九級	在讀語言複雜的各領域描述性作品時，能從多個角度評價作品的價值。在讀語言複雜、内涵豐富的長篇散文時，能評價其語言、思想或境界等方面的美學價值。
八級	在讀文學作品原著中的描寫部分時，能分析作者的描寫意圖。在讀語言複雜的有關人生哲理的長篇散文時，能提煉中心思想。在讀語言複雜的描述文化藝術的文章時，能欣賞作者的語言表達藝術。
七級	在讀語言複雜、描述社會文化的文章時，能理解其文化内涵。在讀語言複雜的散文時，能賞析其語言特點。在讀描述同一社會現象的不同文章時，能從特定角度比較其描寫手法。在讀語言複雜的抒情散文時，能分析作者的語言特色。在讀語言複雜的長篇散文時，能歸納關于人物感受的信息。在讀語言複雜、主旨深刻，如民族精神、社會理想等的描述性文章時，能分析作者的立場。在讀語言複雜的長篇抒情散文時，能賞析作者的修辭手法。
六級	在讀語言較複雜、篇幅較長的描述性文章時，能推斷作者的态度。在讀語言較複雜的描寫場景的文章時，能概括場景的主要特征。在讀語言較複雜的有關人、事、物的描述性文章時，能評價其描述手法。
五級	在讀不同作者對同一話題的描述性短文時，能比較其描述手法的異同。在讀語言較複雜的短篇散文時，能理解作者所表達的情感。在讀語言簡單的有關社會生活的散文時，能理解其中的修辭手法。在讀語言簡單的描寫人物心理的文章時，能理解人物的性格特征或情感變化。
四級	在讀語言簡單的遊記時，能理解景物特征。在讀語言簡單的抒情散文時，能辨識作者的情感表達方式。
三級	在讀語言簡單的描述文化習俗的短文時，能理解文化習俗的主要特點。在讀語言簡單的景點介紹類短文時，能提取景點的主要信息。在讀語言簡單的描寫景物的短文時，能提取其細節信息。
二級	在讀語言簡單的描述事物的小短文時，能理解事物的主要特點。在讀語言簡單的描述人物的小短文時，能理解人物的主要特征。

表26 理解書面叙述

九級	在讀語言抽象、意象豐富的詩歌時，能評價其美學價值。在讀語言和情節複雜的劇本時，能理解戲劇沖突及其意義。在讀語言和情節複雜的文學原著時，能辨析作品所反映的價值觀。在讀文學作品原著時，能賞析其寫作特色和表現手法。
八級	在讀語言較複雜的詩歌時，能概括其主旨。在讀語言和情節複雜的文學原著時，能歸納其主題思想。在讀語言複雜的小說時，能評價其寫作特點。
七級	在讀語言和情節複雜的短篇小說時，能分析作者的創作意圖。在讀語言和情節複雜的劇本時，能評價其寫作風格。在讀語言複雜的傳記類作品時，能評價其叙事方式。在讀語言複雜的文化類作品時，能總結作品中文化的典型特征。在讀語言複雜的劇本、小說等經典文學原著節選時，能理解其大意。
六級	在讀語言和情節較複雜的故事時，能把握其叙述方式。在讀語言較複雜的小說等作品時，能提取主要細節的信息。在讀通俗的哲理性作品時，能理解其中的寓意。在讀語言較複雜的社會生活類故事時，能綜合理解其中的人物或事件。在讀語言較複雜的小說節選時，能理解情節發展的邏輯性。在讀神話傳說故事時，能理解其中的寓意和典故。
五級	在讀語言較複雜的故事時，能理解其中的比喻、拟人等常見修辭手法。在讀語言簡單的英語詩歌時，能理解作品表達的情感。在讀語言和情節較複雜的社會生活故事時，能提取相關細節信息。在讀語言簡單的小說時，能掌握故事的主要情節。在讀語言較複雜的叙事散文時，能理解人物、事件等要素之間的關系。
四級	在讀語言較複雜的社會生活類文章，如旅遊見聞等時，能提取時間、人物、地點等信息。在讀語言較複雜的故事時，能提取表達人物情感和态度的信息。在讀語言較複雜的人物轶事時，能概括出人物特點。在讀語言和情節較複雜的曆史故事時，能概括故事發展脈絡。在讀語言較複雜的有關日常生活的短文時，能理解作者隐含的觀點和态度。在讀語言和情節簡單的人物傳記時，能理解主要内容。在讀語言簡單、有關社會生活的記叙文時，能推斷作者的寫作意圖。在讀語言簡單的小說節選時，能區分主要情節與次要情節。
三級	在讀語言簡單的人物轶事時，能推測文中隐含的信息。在讀語言簡單的曆史故事時，能提煉故事梗概。在讀語言簡單的人物故事時，能分析正面和反面人物。在讀簡寫版的人物傳記時，能找出人物生平中的大事件。在讀語言簡單的寓言故事時，能理解其寓意。在讀有關社會生活的故事時，能提取段落的主要信息。在讀有關日常生活的書面對話時，能理解說話者的意圖。
二級	在讀語言簡單的小故事時，能準确獲取人物、地點、事件等信息。在讀語言簡單的材料，如兒歌、童謠等時，能對表示天氣、顔色、動物等的同類詞進行歸類。在讀簡短的日常書面對話時，能理解其中的人物關系。在讀語言簡單的日記時，能提取反映個人感受的關鍵詞。在讀語言簡單的人物轶事時，能找出主要人物的相關信息。在讀語言簡單的人物轶事時，能簡單概括人物特征。在讀語言簡單的小故事時，能判斷故事發展的時間順序。
一級	在讀兒歌或童謠時，能感受其中的押韻。在讀語言簡單的繪本故事時，能理解故事的主要内容。在讀語言簡單的小故事時，能區分故事中的不同人物。在讀兒歌或童謠時，能識讀并理解其中的常見詞。

表27 理解書面說明

九級	在讀語言複雜、專業性強的說明性文章時，能評價其應用價值。在讀專業性強的說明性材料時，能快速找出所需的關聯信息。在讀專業性強的新聞報道時，能概括新聞的主旨。在讀跨專業的說明性文章時，能理解文章的主要内容。
八級	在讀語言複雜的英文原版報刊時，能評論作者的觀點。在讀語言複雜的政治經濟類報刊時，能歸納文章的主要内容。在讀相關專業領域的圖表時，能分析各要素之間的關系。在讀有關學術研究的數據表格類材料時，能理解數據的含義。
七級	在讀圖文豐富的專業報表時，能概括其主要内容。在讀語言複雜的中長篇科技文章時，能找出其中的關鍵信息。在讀語言複雜、包含專業術語的說明文時，能概括關鍵信息。在讀語言複雜的社會科學類說明性文章時，能概括其說明對象的特征。在讀語言複雜的有關不同國家地區文化的說明性文章時，能對比分析不同的文化特征。在讀語言較複雜、專業性較強的研究報告時，能理解其研究方法。在讀相關專業領域的圖表時，能理解數據所包含的信息。
六級	在讀語言較複雜的科普類文章時，能概括其描述對象的主要特征。在讀一般性新聞報道時，能理解報道的主要内容。在讀語言較複雜的有關科技發展的說明性材料時，能理解文章的主要内容。在讀語言較複雜的民俗文化類說明性材料時，能概括其主要特征。在讀語言較複雜的有關社會生活的調查報告時，能理解其主要内容。
五級	在讀語言較複雜的科普類文章時，能把握其語言特點。在讀語言較複雜的應用文，如會議紀要等時，能理解主要信息。在讀生活中常見的各類說明性材料時，能掌握産品特性和使用方法等。在讀常見的圖表時，能概括數據的變化趨勢。在讀語言較複雜、有關社會現象或熱點話題的圖文新聞時，能掌握其主要信息。
四級	在讀科普類短文時，能理解其主要内容。在讀中外文化類說明性短文時，能概括主要内容。在讀簡單的數據表格類材料時，能理解數據所傳遞的信息。在讀日常生活中常見的公告、招貼、廣告時，能理解其大意。在讀語言較複雜的有關熱點話題的新聞報道時，能提取關鍵信息。
三級	在讀常見的應用文，如通知或告示時，能提取時間、地點等具體信息。在讀語言簡單的有關熱點話題的簡短新聞時，能提取關鍵信息。在讀語言簡單的科普類短文時，能提取其中的主要信息。在讀語言簡單的文化類說明性短文時，能概括其主要内容。
二級	在讀語言簡單的有關日常生活的說明性短文時，能提取關鍵信息。在讀語言簡單的圖文并茂的說明性短文時，能理解其中的主要内容。

表28 理解書面指示

九級	在讀專業性強的使用手冊，如軟件使用手冊時，能評價其語言的規範性。
八級	在讀不同文化背景下的指令性材料時，能辨析其隐含的文化差異。
七級	在讀專業性較強的操作手冊等指令性材料時，能理解其操作要求。在讀關于法律法規的解釋性材料時，能評價其措辭是否嚴謹。
六級	在讀相關專業領域的操作指令時，能理解其中的專業術語。在讀各類指示性材料時，能提取其中的細節信息。在讀各類指示性材料時，能理解其指令。
五級	在讀相關專業領域的技術規範時，能理解其具體要求。
四級	在讀簡單的流程圖時，能理解各流程間的關系。
三級	在讀語言簡單的操作指南時，能理解各步驟的内容。在讀語言簡單的有關技術規範的指示性材料時，能概括内容要點。
二級	在讀語言簡單的任務指令時，能理解各步驟的主要内容。在讀語言簡單的有關日常生活的指示性材料如交通指南時，能理解其意義。

表29 理解書面論述

九級	在閱讀跨專業領域的學術論文時，能理解作者的研究結論。在讀内容深奧、跨學科學術研究專著時，能概括其主要學術思想。在讀有關社會現象或熱點話題的評論性文章時，能對作者的立場進行思辨式評價。
八級	在讀相關專業領域的文獻時，能提取關鍵信息。在讀語言複雜的議論文時，能評價其論證的邏輯性。在讀相關專業領域的學術論文時，能理解其研究目的、方法和結論。在讀相關專業領域的學術專著時，能獲取所需信息。在讀相關專業領域的不同文獻時，能比較研究方法。在讀語言複雜、主旨深刻的評論性文章時，能區分主觀評論和客觀事實。在讀相關專業領域的學術論文時，能分析其研究的貢獻與局限。在讀相關專業領域的書評時，能辨析其觀點的合理性。
七級	在讀語言複雜的議論文時，能賞析其語言特點。在讀相關專業的文獻時，能提取主要信息。在讀主旨深刻的議論文時，能分析作者的情感和态度。在讀相關專業領域的書評時，能提煉出主要觀點。在讀語言複雜的議論文時，能理解作者的邏輯推理過程。在讀語言複雜的議論文時，能評判其論據的有效性。在讀社會時評時，能評價文章的現實意義。
六級	在讀語言較複雜的演講稿或報告時，能理解其中的關鍵信息。在讀語言較複雜的有關社會現象的議論文時，能理解其論證方法。在讀語言較複雜的評論性文章時，能理解和歸納作者的觀點及立場。在讀語言較複雜的議論文時，能評價其觀點的說服力。在讀相關學科的綜述性文獻時，能把握其主要觀點。在讀語言較複雜的議論文時，能評價其語言使用的有效性。在讀語言較複雜的演講稿時，能評價其邏輯性。
五級	在讀一般題材的議論文時，能推斷作者隐含的觀點和态度。在讀同一主題、不同觀點的議論文時，能對不同觀點進行比較和分析。在讀話題熟悉的評論性文章時，能理解其論點和論據。在讀有關社會熱點話題的議論文時，能理解論點與論據之間的關系。在讀非學術性著作的書評時，能提取作者的主要觀點。在讀有關社會現象或熱點話題的評論性文章時，能理解全文的主題思想。在讀話題熟悉的演講稿時，能區分事實和觀點。
四級	在讀有關熱點話題的簡短議論文時，能找到體現作者觀點的關鍵詞。在讀話題熟悉、涉及社會現象的簡短議論文時，能分析作者觀點。在讀語言簡單、涉及熱點話題的議論文時，能評價論點與論據的一緻性。在讀社會熱點類的短篇議論文時，能區别主要觀點和次要觀點。在讀語言簡單的演講稿時，能識别事實和觀點。在讀語言簡單的哲理性議論文時，能理解其主題思想。
三級	在讀有關社會生活的簡短議論文時，能理解其主旨大意。

表30 理解書面互動

九級	在讀外交信函時，能評價其措辭是否嚴謹。
八級	在讀内容豐富的名人書信時，能辨析其中的曆史背景與時代特點。
七級	在讀語言複雜的長篇書信時，能找出表達作者觀點和感受的信息。在讀語言較複雜的公文時，能評價其表達的嚴謹性。在讀語言較複雜的工作信函時，能評價措辭的得體性。在讀不同風格的信件時，能比較其措辭及語言風格。
六級	在讀商務公文時，能評價其語言的得體性。在讀有關社會生活的篇幅較長的情景對話時，能概括其主要内容。
五級	在讀求職信、推薦信等應用文時，能理解文章的關鍵信息。在讀語言簡單的商務對話時，能理解其中的交流要點。在讀有關社會現象的材料，如信件、博文等時，能理解作者的立場。
四級	在讀有關日常生活的信件時，能提取其中的主要信息。在讀語言簡單的信件時，能評價其語言的得體性。在讀商務信函時，能提取其中的主要信息。
三級	在讀正式的邀請函時，能提取其中的主要信息。在讀有關日常生活的簡短對話時，能推測說話人的意圖。在讀有關社會現象的簡短書信時，能理解作者的觀點。在讀簡短的通知或告示時，能區分主要信息和次要信息。
二級	在讀日常生活的便條、通知時，能理解其主要信息。

6.2.4 閱讀理解策略

閱讀理解策略包括規劃、執行、評估/補救等方面。閱讀理解策略量表對第二級至第八級進行綜合描述，不列第一級（涉及很少）和第九級（要求同第二級至第八級）。

表31 閱讀理解策略

八級	能通過研讀多篇同類型閱讀材料，綜合評價作品的語言風格。
七級	能通過浏覽目錄，預測全書（文）的主要内容。能在閱讀前根據閱讀目标，規劃閱讀速度和閱讀重心。能通過分析修辭手法的運用，更好地理解閱讀材料的内涵。能通過閱讀不同材料中的相關信息，幫助檢查閱讀的準确性。
六級	能借助索引，快速檢索目标信息。能通過分析閱讀材料的選詞、修辭方式等，分析作者态度。能利用已有的體裁知識，幫助理解閱讀材料。能利用文中的例子等細節信息，幫助理解。能以“意群”為單位閱讀，提高閱讀速度。能通過辨析詞語在特定語境下的含義，理解材料的内容。能通過翻譯成母語等方法理解晦澀的句子。能通過參考提要的方法，檢驗自己對原文的理解。
五級	在閱讀前，能思考自己了解多少與主題相關的知識。能在閱讀中适時概括已讀過的内容，加深理解。能利用閱讀材料中提供的定義、舉例、重複、同義詞、反義詞等信息，猜測生詞詞義。能通過閱讀材料體裁，推斷作者意圖，如廣告用于宣傳，說明文用于介紹。遇到生詞時，能根據詞彙的語法功能，如主、謂、賓等推測詞性或詞義。能邊讀邊根據已讀内容預測下文。能通過關注閱讀材料中的重複信息，判斷内容的重點。能通過自我提問，如“作者意圖是什麼？”尋找文章主題。能通過信息的呈現順序，評判文章的邏輯性。能通過查閱書籍文獻，了解閱讀材料中的背景知識。能通過互聯網平台查找所需信息，解決閱讀中遇到的困難。
四級	能通過浏覽文章，了解文章長度及結構等特點，幫助規劃閱讀過程。能通過比較、對比等方法分析文章的主要觀點，幫助理解。能通過提煉提綱，梳理或記憶閱讀内容。能通過分析構詞法，幫助理解詞義。能通過判斷句子的交際功能，如請求、拒絕、命令等，幫助理解材料的内容。能利用略讀、尋讀、跳讀等不同的閱讀技巧，找出文章中的重要信息。能通過理清句子之間的關系，理解材料中的觀點。能迅速找到與自己閱讀目的相關的信息。在閱讀時，能始終知道自己的閱讀目的。在閱讀時，清楚自己正在使用的閱讀方法，并能根據理解效果做相應調整。能通過分析文章的寫作手法，如對比與對照等，幫助理解。在閱讀結束後，能通過提煉主題詞，檢查自己對文章的理解程度。能評估自己閱讀策略的有效性，适時調整。能利用已有常識，評價内容的合理性。
三級	能通過标題預測文章的大概内容。能根據閱讀目的規劃閱讀過程。能根據閱讀目的調整閱讀速度和閱讀方法。能通過背景知識幫助理解。能利用上下文線索預測故事情節發展或結局。能利用一些标記詞語，如in fact、I think等，區别事實與觀點。能利用閱讀材料中的銜接詞，如but、however、like、in the same way等，識别作者觀點。能利用銜接詞識别句子之間、段落之間的關系。能利用視覺線索，如大寫、斜體字、下劃線等幫助理解重點信息。能通過分析句子結構，理解句子意義。能通過回顧故事情節幫助理解内容。能通過總結文章内容加深對文章的理解。能通過關鍵詞或主題句幫助理解文章的主要内容。能借助母語材料理解同一話題的英語文章。能通過快速浏覽獲取文章大意。能通過畫面聯想幫助記憶所讀内容。能利用上下文檢查閱讀理解的正确性。在閱讀結束後，能通過回顧彌補閱讀理解中的不足。能通過工具書或網絡檢索相關内容幫助理解。
二級	能借助插圖理解圖文小故事。能通過放慢閱讀速度或反複閱讀，更好地理解所讀材料的内容。能借助标點符号理解句子的意義。能借助語篇上下文關系推測詞語或句子的意義。能利用關鍵詞語快速找出目标信息。

6.3　語言表達能力和語言表達策略

6.3.1　口頭表達能力

口頭表達能力具體表現為說話人在分析情境、參與者、表達目的、交流渠道等語境因素的基礎上，恰當地運用語言知識和交際策略，有效地完成口語交際任務，實現交際目的。口頭表達能力量表包括口頭描述、口頭叙述、口頭說明、口頭指示、口頭論述、口頭互動六個方面。

表32 口頭描述

九級	能在社會生活中準确、自如地描述問題的細節，以幫助解決問題，如客戶投訴、事故糾紛等。
八級	能描述同類事物或感情的細微差異，用詞貼切。能生動形象地描述生活中或曆史上的人物、地點、事件。
七級	能在就醫時清楚準确地描述自己常見的症狀。
六級	能詳細、準确地向他人描述所參觀的地點、景物。能詳細描述故事或電影的主要人物、場景。能詳細、有條理地描述社會熱點事件的進程。能描述自己的計劃或經曆，用詞豐富、準确。
五級	能簡單對比不同的文化傳統或習俗，如中西方節日等。能準确表達個人感受，如喜悅、悲傷、恐懼等。能詳細描述日常事物、人物性格、生活場景。能有條理地介紹活動安排，如班級會議、家庭聚會等。
四級	能簡單描述主題熟悉的音/視頻。能簡單描述自己的學校或工作場所，如地點、人員特征等。能詳細描述個人願望或理想，如期待的旅行、理想的職業等。能詳細介紹自己的情況，如學習、工作、興趣愛好等。能按時間順序簡要描述已發生或即将發生的事情。能簡單描述文化傳統或習俗。能在就醫時簡單描述自己的症狀。
三級	能在有幫助的情況下根據圖片或文字說明，簡單描述自己或他人的經曆。能簡單表達個人需求、意願和感受。能簡單介紹常見的中外節日。
二級	能經過準備，簡單描述自己的夢想或志向。能簡單表達自己的情緒，如高興、生氣、興奮、無聊等。能簡單描述熟悉物品的特征，如材質、重量、形狀等。能簡單介紹熟悉的人，如外貌、穿着、職業等。能簡單描述熟悉的地方，如自己的家鄉、去過的城市等。能簡單介紹最近的學習或工作情況。能在真實或模拟的場景中，簡要介紹自己充當或扮演的角色。
一級	能簡單介紹自己的作息習慣。能簡短介紹個人的基本信息，如姓名、年齡、出生地等。能簡單描述日常物品的長短、大小、顔色。

表33 口頭叙述

九級	能講述曆史典故或趣聞轶事，語言生動有趣，細節豐富，有效地吸引聽衆。
八級	能簡明扼要地複述媒體報道的事件，必要時能夠描述細節。
七級	能經過準備，詳細地講述有關名勝古迹的典故、傳說。
六級	能完整、詳細地複述話題熟悉的文章内容。能生動、詳細地講述親身經曆的事件。能詳細講述突發事件，如向警察報告案件始末等。能用自己的語言改編或續講故事。
五級	能詳細講述不同時期的個人經曆，如求學或生活經曆等。能借助原文的詞句，複述所讀故事的大意。能講述小說或電影的主要情節。
四級	能較為完整且連貫地講出簡短故事。能較完整地複述小故事的主要情節。能簡要轉述活動的主要内容。能有條理地口頭描述個人經曆，如旅行經曆。
三級	能簡單地介紹事件發生的情況，如時間、地點、人物等。能簡單複述或轉述他人所說的信息。能簡單複述短文大意。
二級	能經過準備，講述簡單、熟悉的小故事。能借助圖片或别人的幫助，編演小對話或講述小故事，叙述自己經曆的事情。
一級	能說出圖片中物品的名稱。能朗讀簡短對話。

表34 口頭說明

九級	能在本領域的國際學術會議上詳細介紹自己的研究并回答問題，表達連貫，有邏輯。能對抽象、複雜的問題進行詳細說明，如國家政策、方針制度等。
八級	能就内容較抽象的文章或講話的要點給出詳細的解釋和說明。能全面、有條理地解釋和分析公共演講中的論證思路。能完整、有條理地總結音/視頻的主要信息。能通過有條理的分析闡明複雜問題，如确定事物的優先級别，突出核心觀點。能就抽象的理論做出清晰的口頭解釋。能準确地轉述學術報告中的要點和細節。
七級	能詳細、連貫地介紹自己正在開展的研究，如報告研究進展、目前的工作重點等。能就與工作、校園生活或社區生活相關的話題即興發言，表達連貫，邏輯性強。能詳細說明自己的計劃或行動，有說服力。能對所讀的材料進行全面、準确的口頭總結。能簡要分析文學評論，包括語言的選擇、表達技巧和效果。能對文學、影視、藝術作品作較深刻的口頭評述。能簡要說明文學、影視作品的藝術效果，并解釋達到這些效果所采用的方法。能就本領域的專業話題進行詳細解釋，邏輯性強，要點清晰易懂。能有條理地口頭報告實驗或調查研究的過程和結果。
六級	能詳細分析并評論文章或訪談的内容，表達連貫，有條理。能清楚地講述和分析社會熱點問題的現狀、成因和解決方法。能在讨論時解釋問題産生的原因并陳述解決問題的意見。能在正式會議或研讨會上簡短地發表意見，解釋觀點。能根據交際需求詳細說明或解釋事件的相關細節。
五級	能連貫、詳細地說明自己的人生選擇或個人喜好，并說明原因。能清楚、連貫地解釋自己的計劃或方案，如做什麼、怎麼做等。能在求助時，如報案、緊急呼救等，就自己的實際情況和具體要求與相關人員進行有效交流。能參考操作手冊或流程綱要，簡要說明流程或規定，如電腦操作、申請駕照等。能經過準備，有條理地闡述自己對社會熱點問題的看法。能簡要說明一些熟悉的運動、遊戲的基本規則。
四級	能參考課程簡介或相關資料，簡單介紹學校開設的課程。能詳細介紹自己的人生計劃并說明原因。能詳細解釋日常生活或工作中常見的狀況，如遲到或缺席的原因。能簡單說明自己能勝任某一工作或職位的理由。能簡單說明工作或學習中常見任務的步驟。能經過準備，就名人、名勝古迹或文化習俗作簡短介紹或評論。能經過準備，就學校、社團或工作話題作簡短發言。能經過準備，詳細解釋自己喜歡某電影或音樂作品的原因。能經過準備，簡單說明自己對一些社會問題的看法，如零花錢、代溝、叛逆等。
三級	能經過準備，就日常生活或學習中的常見話題簡單說明自己的觀點和看法。能準确轉達老師在課堂上發布的信息，如課後作業、預習内容、上課時間等。
二級	能根據提示或在他人的幫助下簡單說明常見物品的用途。能簡單說明常見的規則、規定或指令，如基本的交通規則、常見的指示牌等。
一級	能簡單說明自己的喜好。

表35 口頭指示

九級	能做出清晰、完整的口頭指令，講話風格和語氣恰當，有利于聽衆抓住要領。
八級	能對所開展的實驗或研究做出條理清晰、明确的口頭指示。
七級	能就處理複雜事務的方法、步驟，如商務談判流程、研讨會安排等，給予清晰、明确、詳細的口頭指示。
六級	能在春遊、捐助等集體活動和社會活動中，就執行某種具體方案或計劃的方法、步驟、程序等給予清晰、明确的口頭指示。能在學習或工作中詳細地向同學或同事口頭轉達指令或要求。
五級	能借助地圖或旅遊指南詳細介紹旅遊方案。能借助說明書，口頭解釋儀器或設備的操作方法，表達清晰。
四級	能在日常交際中簡單回複别人的詢問，如問路等。能在運動、遊戲等熟悉的活動中，發出簡單的口頭指令等。能簡要解釋日常電子産品的操作流程，如電腦、智能手機等。
三級	能在口頭交際中發出簡短、常用的指示或指令。能在完成小組合作任務時，用簡短的口頭指令分配角色和任務。
二級	能在熟悉的交際場合中，說出簡單的道路、方向等信息。能發出簡單的口頭指令，如“Open the door”、“Stand up”等。
一級	能簡單詢問或回答物體的位置。

表36 口頭論述

九級	能就專業性的話題發表富有感染力的即興演說。能在正式的涉外場合清楚地闡述自己的觀點，為自己的立場進行有力的辯護。
八級	能就專業領域的話題發表演講，并運用恰當的理據支持自己的觀點。能就熟悉的話題展開條理清晰、邏輯性強的辯論性演講。能就複雜抽象的話題進行論述，觀點明确，内容深刻。
七級	能就學術或專業性話題充分、有條理地闡述自己的觀點。能就社會或文化類話題提出自己的觀點并充分論證。能在競争性場合發表有說服力的演說。能在業務研讨等正式場合按邏輯順序組織觀點，并選擇适當的論據進行論證。能在演講中根據所給的主題采用合适的論證方法，如統計、證明和舉例等，進行有力的論證。能在讨論中對他人的觀點、推理、論證方式進行恰當的評述。能在專業性的讨論中綜合并提煉讨論的要點，展現對問題全面的理解。
六級	能就社會熱點話題，如環境保護等，發表意見、表明立場并給出充分理由。能就升學、就業等人生選擇問題，通過多角度分析，權衡利弊，進行有效勸說。能就指定的話題發表有一定深度的個人見解。能對所聽、所見和所讀到的信息進行有一定深度的評論。能比較并評述電視、網絡等不同媒體對同一事件的報道，見解有一定深度。
五級	能對日常生活如旅遊、購物時的不同選擇進行優劣對比并清楚表達，陳述做出決定的理由。能經過準備，就與自己專業相關的話題進行簡短發言。能對文學藝術作品，如影視、書畫、小說等，進行簡要評述。能在發言時按邏輯順序陳述觀點，突出主要思想。能對他人的發言進行有針對性的評論。能就相關熱點問題，清楚表達自己的觀點和态度。能在正式演講中用具體的事例清晰論述自己的觀點。
四級	能對所讀文章的主要觀點做出簡單的口頭評論。能對他人發言闡述自己的看法。能在發言中對主要觀點進行解釋，并适當使用證據加以支撐。
三級	能就日常熟悉話題簡單談論自己的觀點。能就對方提出的詢問做出簡短的回應。能列舉日常生活中熟悉的事例支持自己的觀點。
二級	能根據文字提示或在他人的幫助下簡單表達個人看法。
一級	能對熟悉的事件或行為簡單表達自己的态度，如同意或不同意、喜歡或不喜歡等。

表37 口頭互動

九級	能自如地讨論抽象、複雜的社會性話題，基本沒有語言障礙。能就專業領域中複雜、有争議的問題進行有效的交流和磋商。能靈活自如地主持活動或接受訪談，語言表達流暢。
八級	能在專業研讨會上自如地與他人進行讨論或交流。能就抽象、複雜的問題自如地參與各種小組讨論和辯論。能在正式和非正式場合，就廣泛的話題展開充分、有效的讨論。能在讨論中就尖銳或敏感的話題提出個人見解，表述得體。能輕松、自如地就專業領域的話題展開辯論。能在商務交流中就行程安排、産品價格等相關事宜，進行有效的溝通和協商。能在處理糾紛時，就賠償、責任認定等事宜進行有效的口頭交涉。
七級	能就各種熟悉的話題自如地與他人進行深入的交談。能在處理糾紛的過程中，提出賠償要求，表明讓步底線，語言有說服力。能在就醫時詢問就診程序或進行協商。能就社會熱點問題與他人進行即興交流，表達時觀點明确、思路清晰。能在面試時，自如、有效地應對提問。
六級	能較為自如地進行日常商務交流和溝通。能就生活、學習或工作中的糾紛與他人進行有禮有節的溝通。能有效地圍繞社會熱點問題展開辯論。能在日常社交活動中恰當地應對意料之外的評價、批評、質疑等。
五級	能就學習或工作事宜同相關工作人員進行有效協商。能與他人就社會熱點問題展開口頭讨論。能基本應付訪談或演講中的即興提問。能在經過準備後進行簡單的采訪，并向被訪者核實或确認信息。能就旅遊中遇到的問題進行簡單的交涉。能通過音/視頻的方式，就熟悉的話題與他人進行有效交談。能就所讀的文章與同伴展開簡單的口頭讨論。能用簡單的語言參與專業領域的學術讨論和交流。能就日常維修服務進行簡單的交談，如修理設備、維修家電、更換設施等。能在購物時與商家進行有效的交流，如詢問商品信息、讨價還價等。
四級	能在購物時就物品信息，如顔色、尺寸、款式、價格等，進行簡單交談。能與他人簡單讨論家庭、學校等方面的話題。能與他人讨論自己的理想和規劃，如學習計劃、未來想從事的職業等。能就退換貨、退款等商貿事宜進行簡單交談。能就服務、賬單等事務進行簡單的交涉。能通過電話預訂生活中常見的服務，如預約就診、訂票、訂餐等。能在接待外賓時簡單詢問對方的住宿情況、行程安排。能在工作中簡單解答顧客的咨詢。能通過交談在租賃公司租用交通工具。能通過交談辦理日常的銀行事務，如開戶、銷戶、存款、取款等。能就日常學習事宜進行簡單交流，如安排預約、詢問課程及考試信息等。
三級	能用簡單的語言就有關内容參與小組讨論。能就熟悉的話題同他人進行簡單的信息交流。能在他人的幫助下，就日常話題參與小組讨論。能就自己的需求與相關人員，如酒店前台人員等，進行簡單的溝通。
二級	能在日常對話中簡單詢問他人的心情。能與他人口頭約定聚會或見面的時間和地點。能用簡單的詞句就活動時間與他人進行協商。能在點餐時簡單描述自己的飲食需求，并詢問價格。
一級	能與他人互緻問候或祝福。

6.3.2 口頭表達策略

口頭表達策略指語言學習者和使用者在完成口語交際任務時運用的交際策略，包括規劃、執行、評估/補救等方面。

表38 口頭表達策略

九級	能根據聽衆的社會文化背景自如有效地調整表達内容和方式。能通過話輪轉換、直接或間接引用等手段自然地融入并引導會話。能使用有效的方式掩飾錯誤并及時修正。
八級	能根據不同目的和聽衆進行規劃，使表達更有效，更具說服力。能利用恰當的修辭手段或幽默的語言增強口頭表達效果，達到交際目的。能借助迂回的說法，輕松地彌補表達的缺陷。
七級	能經過準備，根據聽衆和交際目的，調整講話内容和表達方式，增強表達效果。能恰如其分地表達發言願望并保持發言權。能通過提問來确認他人是否理解，并做出進一步解釋。
六級	能在即興演講前整理思路，組織要點。能對他人的發言、插話等做出恰當的反應和評論，使讨論繼續進行。能及時糾正自己口頭表達中的語言錯誤。
五級	能通過準備或演練，合理調整講話内容，增強表達效果。能适時地概括讨論内容，确保讨論不偏離主題。能通過提問确認對方是否理解自己的談話内容。
四級	能根據談話者的身份選擇不同禮貌程度的表達方式。能在日常交際中争取并把握說話的機會。能在無法理解他人意思時，請求對方進一步澄清所說的内容。
三級	能在日常交際中根據場景選擇恰當的固定表達方式。能采用間接解釋或造詞策略完成交際任務。能在聽不懂的情況下，請求對方重複。
二級	能在簡單的日常交際中根據場景選擇合适的用詞和語調。能通過替換的方法輔助解釋自己不會直接表達的信息。能意識到自己的發音錯誤并及時糾正。
一級	能在聽不懂的情況下，用簡單的詞彙要求對方重複。能在表達遇到困難時，用簡單的手勢或指示代詞來輔助表達。能用肢體動作對簡單的提問進行回應。

表39 口頭表達策略：規劃

第一級的語言學習者和使用者較少涉及口頭表達中規劃策略的運用，故不進行描述。

九級	能根據聽衆的社會文化背景，自如、有效地調整表達内容和方式。
八級	能在正式演講和辯論中根據不同目的及聽衆進行合理規劃，使表達更有效，更具說服力。
七級	能在演講前針對不同目的及聽衆，選擇并組織合适的信息和觀點，以更具說服力。能根據對方的措辭，适時選擇或調整自己的表達方式。能在對話中根據對方的态度、情緒和意圖，選擇合适的表達方式。能在演講時選擇合适的方式來開場和總結，如引用名人名句、轶聞趣事等。
六級	能根據講話場所及聽衆的類型和數量，選擇使用合适的語調、音量和節奏。能根據表達内容或目的，選擇不同複雜程度的句法結構。能根據時間順序、主題模式、因果關系等邏輯手段，進行告知和勸說。能在即興演講前根據主題清晰地整理思路和組織要點。能根據不同的交際情景、對象、目的，合理選擇語言形式，實現不同的交際功能。
五級	能通過預先演練，合理調整演講的内容，增強表達效果。能根據交際需要，使用恰當的非言語手段來輔助表達。能選擇不同的輔助手段，如音/視頻、圖表等，進行有效交流。
四級	能在演講前，根據話題要求選擇适合的例子來支持自己的觀點。能根據聊天對象選擇不同禮貌程度的表達方式。
三級	能根據交際需求，選擇适當的方式表示問候或與他人告别。能在日常交際中根據場景選擇恰當的固定表達方式。
二級	能在簡單的日常交際中根據場景選擇合适的用詞和語調。

表40 口頭表達策略：執行

九級	能通過話輪轉換、直接或間接引用等手段自然地融入并引導會話。能用機智、幽默的語言回避敏感話題。
八級	能在學術研讨會中切題地回應各方觀點，總結支持和反對意見。能在表達看法時恰當引用他人的說話内容。能利用恰當的修辭手段增強口頭表達效果。能娴熟地利用恰當的非言語手段，如面部表情和肢體語言等，達到交際目的。能适時評論對方話語中的關鍵詞或信息，獲得發言權。
七級	能使用恰當的語句赢得發言權，保持住對方的注意力。能恰如其分地表達發言的願望并維持發言權。能在演講或報告中正确運用重讀或斷句傳達特殊含義。能在參加自己熟悉領域的會議時，通過提問和追問加深對問題的理解。能巧妙地轉移話題，避免談論自己不熟悉或不擅長的話題。能在讨論專業話題時，回應他人的觀點并客觀地評論。
六級	能有意識地使用較為禮貌的表達方式，以保證交際氛圍的和諧。能對他人的發言、插話等做出恰當的反應和評論，使讨論繼續進行。能在表達觀點、勸說、辯論時，使用典型的演說模式，如介紹、論述和結論等。能在正式交談中自如地發起、延續和結束會話。能在正式交談中使用恰當的表達，自然地介入讨論。能通過有效提問，核實說話人的意圖和觀點。能在長時間發言時通過重複、短時間停頓、拖腔等換得思考時間。能在恰當的時機自然地接話、插話和結束交談。能在對方語言表達遇到困難時主動提供幫助，維持交談的順利進行。能在自己表達遇到困難時主動轉移話題，使交談繼續進行。能在對方表達中斷時主動轉移話題，使讨論繼續。能在自己發言臨近結束時主動邀請其他人發言，使讨論繼續。
五級	能借助道具、數字媒體或可視化手段來幫助聽衆更好地理解講話内容。能主動順應他人的語言使用習慣，如使用網絡語言等，使交流順利進行。能通過提問的方式，确保其他人理解自己的意思。能通過介紹的方式，自然地将發言機會交給他人。能利用常用句式或填充詞，如“I mean...”、“You know...”等，為自己遣詞造句換得思考時間。能在讨論中适時地概括讨論内容，使讨論不偏離主題。能在表達遇到困難時，使用釋義、舉例、字面翻譯等方法，迂回地表明意思。能在正式讨論中，有禮貌地征詢發言機會。能根據交際内容和需要，準确使用非言語手段，如眼神、面部表情和肢體語言等輔助表達。
四級	能在日常交際中争取并把握說話的機會。能在談話中重複對方所說的内容，以确保理解無誤。能在聊天中适時地回應對方，以确保對話順利進行。能在無法準确用詞時棄難就易或用相似的詞替代。能使用中英文轉換、字面翻譯等手段，幫助對方理解自己。能使用客套語開始交談，提出問題或結束談話。能通過重複某單詞或詞組為自己換得思考時間。
三級	能适當借助圖片或多媒體等手段進行描述或介紹。能通過征詢意見的方式，鼓勵他人加入讨論。能采用間接解釋的方法順利表達，如用a kind of blue flower表達“蘭花”等。能使用造詞策略完成交際任務，如用airball表達balloon等。能通過有聲停頓，如en、uh、er等，來換得思考時間。能在日常聊天中知道如何恰當地結束會話。
二級	能使用漢語來詢問沒有聽懂的部分，以保證交際的持續進行。能通過替換的方法(如用table、chair代替furniture)，輔助解釋自己不會直接表達的信息。能使用漢語詞彙替代不會表達的詞，以尋求幫助，使交際繼續進行。
一級	能用肢體動作對簡單的提問進行回應。

表41 口頭表達策略：評估與補救

九級	能在講述複雜、抽象的概念時，根據聽衆反饋，進一步解釋。能在口頭交際中使用幽默的語言掩飾錯誤，并及時修正。
八級	能借助迂回的說法，輕松彌補表達的缺陷，懂得運用回避策略。能及時自我糾正不符合語用規範的口頭表達。
七級	能判斷口頭表達中的邏輯性問題，并據此調整自己表達的内容。能在理解遇到障礙的情況下猜測對方所表達的意思，使交談繼續下去。能在不太熟悉對方口音的情況下主動提問以确認某些細節。能在必要時恰當地介入他人的發言，請求其進一步澄清觀點。能在自己專業領域的讨論中通過提問來确認他人是否理解自己的意圖，并做出進一步解釋。
六級	能根據聽衆的反饋，重新遣詞造句，更明确地表達意見。能及時糾正自己口頭表達中的語法、句法或用詞錯誤。能在發言時判斷自己的語言、語速或語調對聽衆的影響，并适時調整。能意識到并及時調整不準确或不恰當的措辭或句式。
五級	能通過重讀強調說話要點，避免誤解。能通過提問确認對方是否理解了自己的談話内容。能在口頭表達中及時自我糾正動詞時态的使用錯誤。
四級	能在無法理解他人意思時，請求對方進一步澄清所說的内容。能在被誤解的情況下進行澄清或解釋，幫助對方正确理解。能在描述過去發生的故事時，及時修正時态使用上的錯誤。
三級	能在聽不懂的情況下，用簡單的句子請求對方重複，如“I beg your pardon?”等。能在表達遇到困難時，主動向對方尋求幫助，如請對方提供合适的詞語或表達等。能在遇到不會表達的詞語時，通過字面翻譯進行補救，如将“長江”直譯為“Long River”等。能在對方不明白自己意思的情況下，通過适當的解釋或舉例幫助對方理解。
二級	能意識到自己的發音錯誤，并及時糾正。能意識到自己的話語中混淆了讀音相近的常用詞，如daughter和doctor等，并自我修正。
一級	能在簡單的口頭交際中通過面部表情或肢體語言表示出自己沒聽明白。能在聽不懂的情況下，用簡單的詞彙要求對方重複，如“Pardon?”等。能在表達遇到困難時，用簡單的手勢或指示代詞，如this、that等，輔助表達。

6.3.3　書面表達能力

書面表達能力通過不同的寫作功能、目的和情景相互作用反映，主要體現為語言學習者和使用者撰寫不同功能文本的能力。書面表達能力量表包括書面描述、書面叙述、書面說明、書面指示、書面論述和書面互動六個方面。

第一級的語言學習者和使用者較少涉及表達書面指示、書面論述的能力，故表45和表46不列第一級。表45中未列第九級，其要求同第二級至第八級。

表42 書面描述

九級	能從不同視角描寫自然風光，做到貼切、生動、形象。能在創意寫作中生動、細緻地描寫人物心理或周圍環境，展現人物性格。
八級	能客觀描述并有針對性地分析梳理一系列事件。能向外國友人描述中國文化的特點，行文流暢，語言得體。
七級	能準确地描述數據的特點及規律，條理較為清晰。能概括描寫中長篇小說中的重要情節。能準确地描寫自己的内心活動和感悟。
六級	能比較準确、清楚地描寫生活中常見的商品或産品。能簡要描寫重要曆史人物，内容比較完整。
五級	能描寫熟悉的人或物，内容比較詳實，重點突出，表述比較清楚。能詳細地描寫某個熟悉的情景，如傳統節日、慶典活動等。能描述個人的生活和學習經曆，内容比較豐富，語句比較通順。
四級	能清楚地描寫自己熟悉的地方，如家鄉、校園等。能簡單地描述自己熟悉的人或物的變化。能簡單描述自己喜歡的影片，包括主要角色、情節等。
三級	能簡單描寫個人近況或心情。能簡單描述自己經曆過的活動，如校園運動會、班會等。能簡單描寫自己喜歡的地方，如校園、社區等。能簡單描寫熟悉的人或物的主要特征。
二級	能用簡單的句子描述自己的理想、願望等。能用簡單詞句描述熟悉的人物、物品或場所的主要特征。能簡單描寫家庭生活。能簡單描寫天氣情況或氣候特征。能清楚地描述自己的日常出行方式。
一級	能根據提示用單詞或詞組簡單描述圖片。能用單詞或詞組簡單描述常見動物的特征。能簡單介紹自己的喜好。能在圖片中标出熟悉的人物、地點或物體的名稱。

表43 書面叙述

九級	能結合社會現象進行創意寫作，構思新穎，語言表達純正、自然、優雅。
八級	能進行有限體裁的創意寫作，如能創作幽默風趣的短篇小說，有一定的構思。
七級	能完整、規範地撰寫有關社會事件的新聞報道。能編寫情節複雜、内容生動的故事。
六級	能根據文字或圖片的提示編寫科幻故事，條理清晰，内容有趣。能基本準确、完整地概括影片或戲劇的故事情節。能叙述廣為人知的中國神話、傳說和民間故事，條理清晰。
五級	能編寫與校園生活有關的小短劇，劇情較完整。能叙述身邊所發生的事件，條理清楚，内容生動。能較為生動地記叙個人經曆。
四級	能根據文字或圖片提示寫簡短故事，内容基本完整。能有條理地記叙個人成長經曆中的重要事件。能清楚地記叙校園活動，如班會、競賽、社團活動等。
三級	能根據系列圖片編寫較為完整的小故事。能簡單叙述自己所經曆的某件事，包括起因、經過和結果。
二級	能根據圖片提示補全簡短故事。能用簡單的句子叙述自己的日常活動。能用簡單的句子寫出自己計劃做的事情。
一級	能簡單叙述自己正在做的事情。能用簡單詞句叙述熟悉對象的日常活動。能根據範例簡單叙述自己常做的事情。

表44 書面說明

九級	能撰寫詳細的産品說明書，語言符合行業規範。
八級	能撰寫有關曆史、社會、文化等話題的報告，内容詳實。能闡釋讀者不熟悉的專業知識，做到通俗易懂。能闡釋某些抽象概念，内容清晰，結構合理。
七級	能概括事實性和抽象性文本，要點突出。能寫自己專業領域的學術論文，詳細表述研究過程、難點問題和主要結論等。能合理解釋某些社會和自然現象，并探讨其發展趨勢和變化規律。
六級	能寫實驗報告或調查報告，詳細說明項目情況。能撰寫比較詳細的項目實施方案。能撰寫研究論文摘要，符合學術規範。
五級	能比較完整、準确地描述圖表中的信息。能完整、清楚地說明校園活動的流程，如迎新晚會、社團會議等。能比較詳細地介紹熟悉的産品，突出其主要特征。能根據圖表信息說明事物的發展趨勢，表述清楚。能介紹自己處理日常事務的方法，如網購退貨、投訴等。
四級	能就常見話題簡單說明自己的觀點。能簡單闡述參與某項社會活動的感受。能簡單解釋常見的抽象概念，如友誼、幸福等。
三級	能清楚說明做某事的過程或步驟，如植樹、圖書館借書等。能清楚表達自己對身邊事物的态度。能清楚說明熟悉的規章制度，如學校紀律、文明守則等。能簡單說明校園活動的過程，如校園運動會、班會等。
二級	能清楚列出自己日常活動的清單。能用簡單詞句說明自己喜歡某物或做某事的原因。能用簡單詞句表明對某種行為的态度或立場，如贊同、反對等。
一級	能根據示例簡單說明個人情況。能列出自己某日的活動安排。能用簡單詞句說明往返行程的交通方式。

表45 書面指示

八級	能就本專業領域的研究項目寫出語言清晰、條理清楚的研究步驟和方法。
七級	能撰寫正式的指令通告，如政府公告、法院裁判文書、操作指令等。
六級	能寫結構完整、語言清晰的商務活動指南。
五級	能寫出較為詳細的社團活動方案。
四級	能簡單介紹日常事務的步驟。能為集體外出活動寫出清晰的旅行線路與計劃。
三級	能清楚地說明短途路線，如去圖書館、食堂等。能根據圖片提示寫出簡單的操作說明，如制作盆栽、拼裝模型等。
二級	能寫下老師給出的簡單遊戲指令。

表46 書面論述

九級	能撰文回應學術期刊文章中有争議性的觀點，理據充分，論證有力。能為報刊等撰寫評論員文章，就社會熱點問題發表看法，觀點鮮明，論據有說服力。
八級	能全面總結和評論訪談類、辯論類節目中的觀點。能分析複雜社會問題的來龍去脈，并展開論述。能在批判性閱讀的基礎上撰寫文獻綜述，層次清晰，分析合理。
七級	能就作者意圖、立場和語言風格等撰寫評論，觀點鮮明。能對文學作品進行評論，條理清楚，行文流暢。能在學術論文寫作中分析、整合各種數據、事實及觀點。能就音樂、繪畫等藝術作品發表個人觀點，内容具有思想性。
六級	能分析教育、娛樂、民生等領域的熱點問題，并提出具體建議。能對文章、書籍、電影等進行比較全面的總結和客觀評價。能分析數據或實例來證明論點或假設，語言準确，邏輯清晰。能解釋支持或反對某一觀點的理由，清楚說明不同觀點的利弊。
五級	能評論與學習相關的文章或章節，觀點明确，具有說服力。能就自己感興趣的社會話題進行短文寫作，有理有據。能比較清楚、有序地闡述自己的觀點，并提供相關證據。
四級	能就如何解決生活或學習中的問題提出自己的建議。能比較清晰地闡述某種行為的利弊。能規勸他人接受自己的觀點。
三級	能簡單論述身邊發生的事。能簡單論述自己熟知的公衆人物。能簡單論述他人的言行舉止。
二級	能用簡短詞句評價自己熟悉的人、事或物。能寫簡單的句子勸說他人做某事或不做某事。能簡單列舉理由，陳述自己對某種日常現象，如天氣、四季等的喜好。

表47 書面互動

九級	能根據給定内容撰寫正式、規範的各類合同。能為外事、商務等有關部門撰寫國際合作協議或條約等。
八級	能向有關部門或機構撰寫正式信函，申請科研經費。
七級	能寫正式規範的會議紀要和語言得體的正式信函，如學術會議邀請函等。
六級	能寫海報或告示，宣傳自己的社團及其活動。能就産品或服務質量等寫投訴信，做到有理有據。能就活動的成功舉辦等寫正式的賀信。
五級	能寫求職信，格式正确，内容完整，并恰當突出自己的優勢。能給有關人士寫信或郵件，清晰完整地反映校園或社會問題。能寫信表達同情或慰問，語言得體。
四級	能寫信或郵件簡單介紹個人信息、興趣愛好、校園生活等。能寫信或郵件簡單介紹熟悉的地方，如風景名勝等。能簡單介紹中國文化，如傳統節日、習俗等。能在不同場合包括社交媒體中，簡單介紹自己的學習計劃、學習經驗等。
三級	能給熟悉的人寫信講述共同經曆。能寫郵件告知同學具體信息，如課程安排、活動注意事項等。能給朋友寫信簡單描述校園、家庭等日常生活。
二級	能就班級活動等寫簡單通知。能寫簡單的生日或節日賀卡。能寫簡單的失物招領啟事。
一級	能模仿範例寫簡短的問候語。能正确寫出姓名、年齡等個人信息。

6.3.4 書面表達策略

根據書面表達的特點，書面表達策略包括規劃（構思）、執行（撰寫）和評估/補救（修改）三個方面。

第一級的語言學習者和使用者較少涉及書面表達中規劃策略的運用，故表49不列第一級。

表48 書面表達策略

九級	能根據學術期刊審稿人的意見和建議修改論文的結構、内容和語言。
八級	能根據寫作目的、讀者對象或有關要求等修改文本，體現思辨的深度和邏輯的缜密性。
七級	能收集不同來源的信息，并判斷其可靠性。能在撰寫論文前，撷取文獻資料的主要觀點或信息。能運用排比、反複、類比等修辭手法增強文章的表達效果。能從内容、結構和格式等方面修改學術論文。
六級	能根據情景和讀者對象規劃行文風格。能恰當使用諺語、俗語或其他習慣表達等加強表達效果。能通過變換詞語等方式提高詞彙豐富性。能通過增加實例、細節等手段豐富寫作内容。
五級	能以多種方式進行寫作前的準備。能運用結構規劃、段落收展、起承轉合等基本寫作技巧。能運用恰當的形式，如強調句式、标點符号等突出重點。能适當調整文章框架或内容，修改語言錯誤。
四級	能安排文章的開頭、發展和結尾。能利用所給閱讀材料的相關内容支撐自己的觀點。能運用日常生活、學習或工作中的實例進行解釋或說明自己的觀點。能根據需要調整用詞或修改句子。能檢查并修改不恰當的語言表達和銜接連貫問題。
三級	能根據寫作需要收集并整理素材。能使用簡單的銜接詞和其他句法手段連接句子。能通過檢查改正明顯的語法錯誤。
二級	能根據提示或要求，修改有錯誤的句子。能借助提示或通過想象來簡單描述人物、物品或場所。
一級	能通過檢查發現并改正明顯的筆誤，如誤拼、重複等。

表49 書面表達策略：規劃（構思）

九級	能通過繪制圖表構思理論框架或模型。能對學術論文中有争議的問題準備書面回應的框架和要點。
八級	能根據不同學術場合構思發言稿内容，以達到學術交流的目的。
七級	能收集不同視角的信息，判斷其來源的可靠性。能在撰寫論文前撷取文獻資料的主要觀點或信息。能借助他人論文或著作中的參考文獻，收集相關研究的文獻資料。
六級	能通過自問自答的方式幫助自己理清思路，以便有針對性地收集信息。能深入審讀所寫話題，以規劃寫作内容。能根據情境和讀者規劃行文風格，以确保表達得體。能利用電子資源數據庫等，廣泛收集學術論文的相關文獻。
五級	能歸納所讀文章中的人物、主題或觀點，以佐證自己的觀點。能收集不同來源的證據以支持自己的論點。能以多種方式進行寫前準備，如小組讨論、拟提綱、列要點、聯想等。
四級	能根據寫作主題和内容要求，拟定合适的作文題目。能根據内容的重要性和主次關系構思文章結構。能列出所讀文章的要點、關鍵詞等，以撰寫文章的概要。能合理安排文章的開頭、發展和結尾，以使結構完整。能在寫作前用關鍵詞列出寫作提綱。
三級	能根據寫作需要收集有用的經典詞句。能借助照片或肖像構思所描寫人物的顯著特征。能根據寫作需要收集素材，并進行适當的整理。
二級	能通過想象或聯想，構思如何描述熟悉的人或物的特征。

表50 書面表達策略：執行（撰寫）

九級	能靈活運用押韻、諧音等修辭手法，使語言富有韻律和節奏。能适時使用雙關語、诙諧語等體現風趣、幽默。能用生動形象的文字準确表述語義的細微差别，增強文字表達活力。
八級	能使用常見的英美俚語，增強語言的純正性。能運用具有地域文化特色的語言，使表達内涵豐富。能借助邏輯、理論、情感等進行論述，做到動之以情、曉之以理。
七級	能使用指代、替代、省略等銜接手段，增強語句流暢性。能采取替換、解釋等方式解決表達中的困難。
六級	能借助圖表說明觀點或提供信息。能恰當運用設問、反問、重複、比喻、排比等修辭手法來增強表達效果。能綜合運用說明、議論等方法論證主要觀點。能恰當使用諺語、俗語或其他習慣表達法以加強表達效果。能通過變換詞語、句法結構來避免重複。能針對不同的讀者和情境恰當使用正式或非正式語言。
五級	能通過轉述或引用他人的觀點來進行論證或反駁。能用恰當的形式，如強調句式、标點符号、字體修飾等，突出重點或引起注意。能以委婉的方式表示同意、反對等立場。能在多媒體網絡交流中以恰當的方式自然地發起、維持、結束書面交流。
四級	能利用主題句凸顯段落中心思想。能利用所給閱讀材料的相關内容支持自己的觀點。能使用不同方法使文章開頭具有吸引力，如設問、諺語等。能按照時空順序、主次關系等組織内容，以體現邏輯性。能運用日常生活、學習或工作中的實例，進行解釋或說明。能使用圖形、色彩、文本修飾等方式突出演示文稿中的重點或難點。
三級	能使用連接詞表達并列、轉折、因果、遞進等關系。能使用對比的方法陳述優劣或描述變化等。能選用所抄錄的信息或觀點進行寫作。能在多媒體網絡交流中通過提問、重複等方式确保交流順暢。
二級	能參照模闆寫賀卡、明信片、邀請函等。能使用簡單的比喻描述人物、事物或物品。
一級	能通過模仿寫出簡單的英語句子，如“I love China.”、“I like my parents.”等。

表51 書面表達策略：評估與補救（修改）

九級	能根據學術期刊審稿人的意見和建議修改論文的結構、内容和語言。
八級	能通過反複誦讀，字斟句酌地對發言稿進行潤色。
七級	能通過多渠道資料核對，檢查文中所引述内容的準确性和恰當性。能按照不同的體例要求調整參考文獻格式，使之符合學術規範。能根據不同的目标，從内容、結構、格式、标點等各個方面修改和編輯文章，以符合交際要求。
六級	能在修改過程中運用多樣的句法結構，增強表達效果。
五級	能通過寫作互評修改語言錯誤，調整文章框架和内容。能根據他人評語調整文章結構，修改内容及語言表達中存在的問題。能根據需要調整句子結構，使表達更為具體。
四級	能根據要求或在他人的幫助下修改句子或調整用詞。能通過使用恰當的連接詞或動詞形式将簡單句改為複合句或複雜句，使表達更為緊湊。能借助文字處理軟件修改文章。能通過檢查發現并改正不恰當的語言表達和銜接連貫問題。
三級	能通過檢查發現并改正明顯的語法錯誤，如名詞單複數錯誤、主謂一緻錯誤等。
二級	能根據提示或要求，修改有錯誤的句子。能在教師或同學的幫助下，改正作業中的拼寫、語法、标點等錯誤。
一級	能通過檢查發現并改正明顯的筆誤，如誤拼、遺漏、重複等。

6.4　語用知識與語用能力

6.4.1　語用知識

語用知識分為功能知識和社會語言知識。

6.4.1.1　功能知識

功能知識指語言使用者通過識别和選擇恰當的話語，将語言形式與其潛在目的相匹配，表達其交際目的的知識。

表52 功能知識

九級	熟練掌握通過語音、語調等表達隐含信息的方法。通曉話語含義的細微差别和微妙之處。通曉多種創作手法。
八級	熟練掌握質問、批評及其應對的表達方法。熟練掌握控制語言活動進程的多種方法。熟練掌握不同的說明或論證方法。
七級	掌握描述複雜活動的指令或說明的方法。掌握幽默、笑話的常見表達方法。掌握建議或推薦等的不同表達方法。掌握表達抽象概念的方法。
六級	掌握對隐含信息進行分析和推理的常見方法。掌握描述空間、情境或刻畫人物的常見方法。掌握委婉表達威脅或警告的方法。掌握運用生動語言進行細節描寫的方法。
五級	掌握常見話題中表達勸說的多種方法。掌握常見話題中表達詢問的多種方法。掌握描述熟悉事件或場景的基本方法。掌握發出邀請或拒絕邀請的基本方法。
四級	掌握社交場合中表達隐含信息的基本方法。掌握社交場合中推斷對方情緒、态度的基本方法。掌握社交場合中進行話題轉換的基本方法。掌握社交場合中常見活動的步驟說明。掌握社交場合中關于确認和澄清事實的基本方法。掌握社交場合中表達建議或要求的常見方法。
三級	掌握日常生活中的提醒、告誡等習慣用語。掌握與個人相關的話題中基本信息的表達方法。掌握表達喜好和厭惡的簡單方法。掌握日常生活中常見意願的間接表達方法。掌握日常生活中詢問信息的簡單方法。
二級	初步掌握熟悉的話題中基本信息的表達方法。初步掌握表達個人情感的常用方法。初步掌握日常生活中開始和結束發言的基本用語。初步掌握日常生活中簡單的指令或标識。初步掌握詢問個人信息的基本方法。初步掌握日常生活中表達請求、道歉的簡單方法。
一級	了解生活中常見事物基本信息的表達方法。了解個人喜好的基本表達方法。了解基本的日常問候、感謝用語。了解基本的日常指令。了解詢問個人基本信息，如姓名、國籍等的簡單表達方法。了解常用的請求用語。

6.4.1.2　社會語言知識

社會語言知識指如何恰當理解和産出話語的知識，即關于語境如何影響語言實際使用的知識。

表53 社會語言知識

九級	通曉各類文體的特征。具有豐富的社會文化知識。
八級	掌握社論、立場文件等的文體特征。熟練掌握多種修辭手法。
七級	掌握計劃、報告、提案等的文體特征。具有明确的社會情境意識。掌握雙關、移情等多種修辭手法。
六級	掌握不同社會階層話語的典型特征。初步掌握不同類型作品的文體特征。掌握對比、反諷等修辭手法。掌握常見習語和諺語的含義。
五級	了解社會交往中不同地域人士的話語特點。懂得社會交往中音量、語速、節奏等的表達效果。掌握排比、誇張等常見的修辭手法。掌握文學作品的體裁特點。
四級	掌握一般社交場合中禮節性用語的使用規範。掌握一般社交場合中語音、語調的表意作用。掌握一般交際場合中正式和非正式用語的區别。
三級	初步了解比喻、拟人等簡單的修辭手法。初步掌握一般社交場合中的禮貌用語。初步掌握一般社交場合用語的文化規約。初步掌握記叙、描寫、說明、議論的基本方法。
二級	了解非正式信函的寫法。初步了解記叙、描寫、說明、議論的基本特征。初步了解英美語音的主要差異。
一級	了解日常交際場合的基本禮貌用語。

6.4.1.3　知識運用效果

語言使用的得體是交際能力的一部分，指語言運用是否與特定語境相符，符合程度如何。

表54 得體性

九級	能靈活運用比喻、反諷等修辭手法，表達具有一定的幽默感。能根據交際目的與對象選用恰當的語體，表達優雅。能根據表達需要，引經據典。
八級	能靈活運用正式程度不同的話語。能在不同的場合，靈活運用表達不同情感的話語。能在交流中恰當地運用常見的典故。
七級	能在特定場合，恰當運用習語或行話。能在不同場合根據對方的身份、地位等，選擇禮貌策略，表達恰當。能在不同交際場合，根據交際目的和對象，選擇恰當語體。
六級	能在不同的社交場合，顧及對方的面子，委婉表達。能在不同的社交場合進行交流，話語符合社會文化規約。能根據不同的交際對象，選擇不同的話語形式。
五級	能在日常交流中注意到文化習俗的差異，表達恰當。能根據交際意圖選用恰當的體裁。能根據交際場合和交際意圖進行交流，話語符合身份。能在特定的場合恰當地使用禮貌用語。
四級	能在日常交流中簡單地表達情感，用語妥當。能在一般社交場合表達要求或建議，用語委婉。能根據語境選擇不同感情色彩的詞語，運用恰當。能回避日常交流中的禁忌語。能針對不同的交際對象，選用正式程度不同的話語。
三級	能直接地表達觀點或情感，用語基本恰當。能在日常交流中根據場合使用禮貌用語，選擇恰當。能在日常交流中運用習慣用語，表達恰當、自然。
二級	能在日常交流中使用常見的禮貌用語，運用恰當。能用簡單的話語做出回應，表達恰當。
一級	能在日常生活中使用簡短的禮貌用語，運用恰當。能在日常生活中根據交際對象選擇恰當的稱謂。

6.4.2　語用能力

語用能力指語言學習者和使用者結合具體語境，運用各種知識和策略，理解和表達特定意圖的能力，包括語用理解能力和語用表達能力。

6.4.2.1　語用理解能力

語用理解能力包括理解說話者意圖和理解作者意圖的能力。理解說話者意圖能力指在特定交際活動（以口語為主）中對具體言語行為所蘊含的話語意圖做出解讀的能力；理解作者意圖指對作者在特定交際性文體（以信件為主）中所表達的寫作意圖的理解能力。

表55 理解說話者意圖

九級	能洞悉正式場合中隐晦的威脅。能理解公務場合中的各種言語沖突。
八級	能洞察外交場合中的威脅或責難。能領會具有豐富文化内涵的幽默或反諷。
七級	能洞察正式場合中的批評或诘問。能甄别多種勸說方式的細微差異。能理解文化差異引起的言語沖突。
六級	能理解公共場合中内容較為複雜的指示。能理解與個人專業相關的學術活動中他人的質疑。能理解話語中隐含的羞愧或悔恨。能理解具有一定文化内涵的幽默。能理解正式場合中的恭維。能理解正式場合中委婉的拒絕。
五級	能理解用較為正式的話語表達的遺憾或惋惜。能領會他人的安慰或鼓勵。能理解他人間接表達的不滿、抱怨或失望。能領會正式或委婉的請求。能領會鄭重的勸說或忠告。能理解頒獎儀式等正式場合中的緻謝。
四級	能領會社交場合中他人的觀點或立場。能理解社交場合中常見的抱怨。能理解社交場合中間接表達的歉意，如解釋或說明。能領會社交場合中的稱贊或恭維。能理解社交場合中委婉的拒絕。能理解社交場合中的常見的警示或指令。能理解公共場合中較為正式的建議。
三級	能理解日常生活中較委婉的請求。能理解日常生活中他人描述的計劃或打算。能領會日常生活中較委婉的勸說。能理解日常生活中簡單、直接的建議。能理解日常生活中他人的邀請。能理解較為正式的預約。能領會他人對贊揚的回應。能理解日常生活中含有多個步驟的簡單指令。
二級	能理解日常生活中簡單的發起或結束會話的意圖。能理解日常生活中簡單的寒暄。能理解日常生活中簡單的願望表達。能理解他人用簡單話語提出的複述請求。能理解日常生活中用簡單話語表達的認可或異議。能理解日常生活中簡單的指示或說明。
一級	能理解日常生活中簡單的請求。能理解日常生活中簡單的問候。能理解日常生活中簡單的道歉。能理解關于個人信息的簡單詢問，如姓名、國籍等。能理解日常生活中簡單的贊揚。能理解日常生活中簡單的祝賀。能理解日常生活中簡單的指令。

表56 理解作者意圖

本表僅列第一級至第六級，第七級及以上的語言學習者和使用者具備第一級至第六級的能力。

六級	能讀懂正式信函中的協商意圖。能理解正式信函中的辯解或反駁。
五級	能理解正式信函中的詢問或推薦。能理解正式信函中的倡議或規勸。能體會正式信函中的同情。能理解正式信函中的慰問。
四級	能理解一般社交信函中的提醒或警告。能理解一般社交信函中的委婉請求或拒絕。能理解一般社交信函中的委婉建議。能理解一般社交信函中的歉意。能理解正式信函中的抱怨之意。能理解正式信函中的訴求。能理解正式信函中的告知。
三級	能理解日常信件中的歉意或諒解。能理解日常信件中的接受或拒絕之意。能理解日常信件中的詢問或告知。
二級	能理解簡短日常信件中的請求意圖。能理解簡短日常信件中的邀請意圖。能理解簡短日常信件中的問候。
一級	能理解簡單便條中的告知、感謝等意圖。能理解日常賀卡中的問候或祝福。

6.4.2.2　語用表達能力

語用表達能力是說話人或寫作者運用語用知識，根據不同交際場合及交際意圖靈活選擇相應話語，得體地表達意圖的能力。表達說話意圖的能力指在特定交際活動（以口語為主）中恰當表達某一言語行為及其意圖的能力；表達寫作意圖的能力指在特定交際性文體（以信件為主）中恰當表達某一寫作意圖的能力。

表57 表達說話意圖

九級	能用不同的修辭手法，表達批評或諷刺。能在不同的場合巧妙、得體地表達幽默。能在正式場合恰當地表達譴責。
八級	能在正式場合表達強烈不滿。能在正式場合委婉地拒絕他人要求。能在正式場合得體地贊譽他人。
七級	能在正式場合得體地緻謝。能在專題報告中清晰地表達觀點。能在正式場合表達慰問。能在辯論中有效地反駁他人的觀點。
六級	能在不同的社交場合回應抱怨。能就有争議的話題表明立場。能禮貌地糾正他人的錯誤。能在正式場合委婉地表達反對或質疑。能提出建議，并充分陳述理由。
五級	能在社交場合委婉地表達請求。能在正式的讨論中陳述觀點，表明态度。能在不同的社交場合給予他人鼓勵。能在不同的社交場合主動與人交談。能就特定事件表達遺憾。能在正式場合用得體的話語介紹自己或來賓。
四級	能就日常生活中的常見話題表達觀點。能委婉地提出建議，并簡單地說明理由。能在社交場合用常見的話語表達歉意。能在社交場合充分地表達感激。能委婉地拒絕他人的邀請或幫助。能在社交場合用常見的話語表達抱怨。能就日常活動進行預約。
三級	能在餐館等公共場合請求服務。能簡單地描述自己的計劃或打算。能就日常活動表達邀請。能就日常生活中的請求表達允諾或許可。能在日常生活中表達驚訝。能在日常生活中用平實的話語表達建議。能在日常生活中回應他人的贊揚或鼓勵。
二級	能用簡短的話語表達喜悅或難過。能用簡短的話語表達贊同或反對。能通過天氣等日常話題與人寒暄。能用簡短的話語表達祝賀或祝福。能用簡短的話語尋求或提供幫助。能用簡短的話語表達贊美。
一級	能用簡短的話語詢問他人的基本信息，如姓名、國籍等。能使用常見的禮貌用語表達簡單的請求、道謝等。能用簡短的話語介紹自己。能用簡短的話語問候或道别。能用簡短的話語表達歉意或請求原諒。能用簡短的話語對熟悉的事物表達喜好。

表58 表達寫作意圖

本表僅列第一級至第六級，第七級及以上的語言學習者和使用者具備第一級至第六級的能力。

六級	能寫正式信函，表達訴求。能寫正式信函，進行辯解和反駁。能寫正式信函，表示慰問。
五級	能寫正式信函，表達抱怨。能寫正式信函，提出建議。能寫正式信函，進行推薦。能寫正式信函，表達同情。能寫正式信函，進行協商。能寫正式信函，提出倡議或規勸。
四級	能寫一般社交信函，表達提醒或警告。能寫一般社交信函，委婉地表達請求或拒絕。能寫一般社交信函，委婉地提出建議。能寫一般社交信函，表達歉意。能寫簡單的正式信函，進行詢問或告知。
三級	能寫簡短的日常信件，表達歉意或諒解。能寫簡短的日常信件，表達允許或拒絕。能寫簡短的日常信件，進行詢問或告知。
二級	能用簡單的語句寫日常信件，表達請求。能用簡單的語句寫日常信件，表達邀請。能用簡單的語句寫日常信件，表達問候。
一級	能用簡單的語句寫賀卡，表達祝賀、祝福。能用簡單的語句寫便條，表達感謝。

6.5　翻譯能力和翻譯策略

翻譯能力包括口譯能力和筆譯能力。翻譯策略包括口譯策略和筆譯策略。

6.5.1　口譯能力

口譯能力是指通過口頭表達形式，調用語言知識和策略将一次性的源語聽力文本轉換為目的語文本的跨文化語際中介能力。口譯能力量表包括翻譯口頭描述、翻譯口頭叙述、翻譯口頭說明、翻譯口頭指示、翻譯口頭論述、翻譯口頭互動六個方面。因口譯活動涉及的能力要求不同，表59至表63隻列第六級至第九級，表64隻列第五級至第九級。

表59 翻譯口頭描述

九級	在重大突發事件報道的同聲傳譯中，能在持續聽懂繁雜信息的同時，準确流暢地譯出講話中的重要信息和細節。在視頻董事會的同聲傳譯中，能在技術條件及背景材料有限的情況下，準确流暢地譯出專業性強的信息，語言靈活貼切，邏輯清晰。在政府首腦會晤的交替傳譯中，能綜合運用交傳技能與策略，準确、完整、流暢地譯出源語信息，譯語的語域和風格與講話人一緻。
八級	在賽事直播的同聲傳譯中，能持續聽懂解說員的觀點并實時提取重要信息。在賽後發布會的同聲傳譯中，能在聽懂運動員自評的同時，整理重要邏輯關系。在現場報道的同聲傳譯中，能從松散的源語信息中概述突發事件的要點。在文學沙龍的同聲傳譯中，能以符合譯語習慣的方式，準确譯出講話人的信息，包括譯語的語域和風格。在賽後記者招待會的有筆記交傳中，能使用筆記記錄賽事細節描述等關鍵信息。在藝術沙龍的有筆記交傳中，能以符合譯語表達習慣的方式，譯出策展背景、意象闡釋等主要内容和重要細節。在文學沙龍的有筆記交傳中，能譯出作品背景、年份、作者生平等細節信息。在賽事采訪的有筆記交傳中，能識别并妥當處理受訪者講話中的非必要信息。在賽後發布會的有筆記交傳中，能識别并譯出講話人的立場态度。在演出現場的無筆記交傳中，能以符合譯語文化習慣的方式，清晰譯出表演描述。在求醫問診的無筆記交傳中，能傳達病情描述中的強調等語氣。
七級	在文化沙龍的有筆記交傳中，能分析源語信息要點之間的重要邏輯關系。在藝術沙龍的有筆記交傳中，能借助筆記，記憶藝術家創作過程描述等關鍵信息。在賽事報道的有筆記交傳中，能重組源語的語序結構，使其符合譯語表達習慣。在留學會展的有筆記交傳中，能整合學校介紹中的短句并用譯語長句表達。在讀者沙龍的有筆記交傳中，能以概述的形式譯出作品創作背景等重要信息。在景點介紹的有筆記交傳中，能譯出景點位置、曆史、文化等重要信息，邏輯清晰。在病情描述的無筆記交傳中，能聽懂病人所表達的主要病情特征。在賽後采訪的無筆記交傳中，能根據賽況和背景知識，推斷并譯出講話人下一步要表達的意思。在求醫問診的無筆記交傳中，能從松散的信息中概述病情症狀。在病情描述的無筆記交傳中，能以符合譯語習慣的方式，重組病人所表達的重要信息。
六級	在旅遊推介的無筆記交傳中，能聽懂景點描述的主要信息。在旅遊導覽的無筆記交傳中，能辨析景點介紹的順序和邏輯。在專家接待的無筆記交傳中，能區分單位介紹中的主次信息。在機構參觀的無筆記交傳中，能根據上下文信息，推斷并譯出講解人下一步要表達的意思。在商務陪同的無筆記交傳中，能識别并妥當處理與主題無關的信息。在商務接待的無筆記交傳中，能用譯語短句表達源語中的長句。在旅遊導覽的無筆記交傳中，能用譯語簡要表達景區的地理風貌、風土人情等主要信息。

表60 翻譯口頭叙述

九級	在重大突發事件報道的同聲傳譯中，能持續聽懂并實時譯出重要信息與細節。在記者招待會的同聲傳譯中，能在整理繁雜信息的同時，持續譯出時間、地點、人物等細節，語言靈活貼切，表達符合目的語習慣。在政府首腦會晤的交替傳譯中，能準确、完整、流暢地譯出講話人的叙述，吐字清晰。
八級	在曆史故事的同聲傳譯中，能持續聽懂源語信息并實時提取重要信息。在文化交流的同聲傳譯中，能在聽懂傳統文化含義的同時概括重要信息。在賽事報道的同聲傳譯中，能根據譯語習慣，在聽比賽過程叙述的同時劃分意群。在文化交流的同聲傳譯中，能以符合譯語文化習慣的方式，準确完整譯出文化特色表達。在新聞報道的有筆記交傳中，能借助筆記，準确完整地譯出新聞事件的細節。在媒體訪談的有筆記交傳中，能準确譯出主持人和嘉賓表達的重要信息，包括譯語的語域和風格。在時事新聞類的有筆記交傳中，能監控譯語并在發現邏輯錯誤時及時确認并更正，做出準确翻譯。在參觀導覽的無筆記交傳中，能譯出景點曆史故事中的邏輯關系。
七級	在展品講解的有筆記交傳中，能根據已有的語言知識和背景知識，識别講解人的口誤。在曆史事件叙述的有筆記交傳中，能根據語境知識，推斷并譯出講話人下一步要叙述的内容。在城市介紹的有筆記交傳中，能推斷講話人的語氣和态度。在曆史名勝講解的有筆記交傳中，能使用筆記記錄時間、人物、曆史事件等關鍵信息。在科普講座的有筆記交傳中，能以概述的形式譯出發明源起等重要信息。在景點介紹的有筆記交傳中，能重組源語的語序結構，使其符合譯語表達習慣。在博物館講解的有筆記交傳中，能譯出陳列品曆史背景等主要信息，邏輯清晰。在文化交流活動的無筆記交傳中，能聽懂并譯出有關中國文化特色風俗介紹的主要内容。在文化交流的無筆記交傳中，能從松散的源語信息中歸納并譯出民間故事梗概。在文化交流的無筆記交傳中，能整合神話傳說中的短句并在必要時用譯語長句表達。在文化交流的無筆記交傳中，能以符合譯語文化習慣的方式，重組民俗文化介紹中的信息點。
六級	在景點介紹的無筆記交傳中，能區分曆史典故叙述中的主次信息。在社區調解的無筆記交傳中，能根據上下文信息，從零散叙述中提煉出主要信息。在嘉賓介紹的無筆記交傳中，能聽懂并譯出嘉賓的年齡、職業、工作經曆等主要信息。在嘉賓介紹的無筆記交傳中，能厘清嘉賓介紹的邏輯順序。在詢問筆錄的無筆記交傳中，能在必要時用譯語短句表達源語中的長句。在飲食文化介紹的無筆記交傳中，能用譯語概述菜名的來龍去脈。在個人經曆闡述的無筆記交傳中，能用譯語表達不同信息點之間的邏輯關系。在熟悉話題的聯絡口譯中，能根據譯語的表達習慣，譯出常見俚語。

表61 翻譯口頭說明

九級	在申辦重大國際活動的同聲傳譯中，能持續聽懂并準确譯出申辦陳述，語言靈活貼切，符合目的語習慣。在記者招待會的同聲傳譯中，能綜合運用同傳技能與策略，準确、完整、流暢地譯出如國民經濟運行情況等信息。在政府首腦會晤的交替傳譯中，能準确、完整、流暢地譯出講話人對國家戰略部署的闡釋，譯語的語域和風格與講話人一緻。
八級	在學術講座的同聲傳譯中，能理解講話中專業性較強的信息。在政要演講的同聲傳譯中，能在聽懂政策解讀的同時分析邏輯關系。在産品推介的同聲傳譯中，能在聽産品介紹的同時，概括産品特性、目标客戶等重要信息。在産品推介的同聲傳譯中，能聽懂并譯出産品技術突破等重要信息。在高新技術推介的同聲傳譯中，能準确譯出高新技術的原理及應用等重要信息及關鍵細節。在政府咨詢會的同聲傳譯中，能持續實時監聽自己的譯語質量，确保譯語簡明易懂。在新聞發布會的有筆記交傳中，能聽懂地方經濟情況介紹等重要信息。在科普講座的有筆記交傳中，能聽懂并譯出講話人提到的專業技術信息。在招标發布會的有筆記交傳中，能根據口譯主題和已有信息，推斷說話人下一步要表達的意思，以提高譯語的準确性和流暢性。在高新技術推介的有筆記交傳中，能使用筆記記錄源語中關于技術前沿走勢的關鍵信息。在政策宣講的有筆記交傳中，能準确譯出政策導向等信息，使其語域和風格符合譯語習慣。在求醫問診的無筆記交傳中，能準确完整地譯出病情及治療方案說明等重要信息。
七級	在企業宣講的有筆記交傳中，能聽懂企業文化、宗旨願景等重要信息。在媒體發布的有筆記交傳中，能分析企業市場布局規劃的邏輯關系。在客戶培訓的有筆記交傳中，能根據上下文信息，推斷講話人下一步要說明的主題。在科普講座的有筆記交傳中，能結合科學常識，識别講話人的口誤。在科普講座的有筆記交傳中，能借助筆記，記憶科學技術原理等關鍵信息。在科普講座的有筆記交傳中，能按照譯語表達習慣，譯出科學精神的主要内容和重要細節。在汽車展覽的有筆記交傳中，能整合源語中的短句并在必要時用譯語長句表達。在旅遊推介的有筆記交傳中，能重組源語的語序結構，使其符合譯語表達習慣。在營銷講座的有筆記交傳中，能從松散的源語信息中歸納并譯出市場推廣策略等要點。在技術推介的有筆記交傳中，能以概述的形式譯出科學技術的重要信息。在政策宣講的有筆記交傳中，能按照譯語習慣，準确地譯出政策要點及實施細節。在技術推介的有筆記交傳中，能在譯語中使用與源語一緻的語體。在博物館講解的無筆記交傳中，能按照譯語習慣，譯出陳列品的名稱、性質、時代等主要信息。
六級	在展會場合的無筆記交傳中，能聽懂源語中産品價格和優勢等關鍵信息。在陪同參觀的無筆記交傳中，能區分企業介紹中的主次信息。在入學培訓的無筆記交傳中，能歸納學校介紹等主要信息。在展會場合的無筆記交傳中，能辨析源語中的邏輯關系，如生産工序與産品特性之間的關系。在商務考察的無筆記交傳中，能在必要時用譯語短句表達源語長句的意思。在銷售培訓的無筆記交傳中，能用譯語概述産品定位和銷售策略等主要信息。在産品推廣的無筆記交傳中，能譯出産品的主要特征，邏輯清晰。

表62 翻譯口頭指示

九級	在難度大、專業性強的技術培訓同聲傳譯中，能綜合運用同傳技能與策略，表達符合目的語習慣。在各類庭審的交替傳譯中，能準确、完整、流暢地譯出審判長發布的庭審指令。
八級	在人事培訓的同聲傳譯中，能在聽公司制度與崗位要求的同時分析源語的邏輯關系。在技術培訓的同聲傳譯中，能持續聽懂專家講解并實時提取重要信息。在員工培訓的同聲傳譯中，能聽懂并譯出崗位職責、職業規劃等重要信息。在行業評審的同聲傳譯中，能準确譯出講話人通過圖像、圖表等多媒體手段所表達的意思。在員工培訓的同聲傳譯中，能在問答環節根據現場聽衆的反應及時調整譯語的詳略深淺雅俗等。在人事培訓的有筆記交傳中，能辨析源語中的主次信息。在技術培訓的有筆記交傳中，能識别并妥當處理較為專業的技術指導中的次要信息。在施工現場的有筆記交傳中，能以概述的方式譯出專家指令等重要信息。在求醫問診的無筆記交傳中，能聽懂并譯出醫囑的全部意義和重要細節信息。在技術培訓的無筆記交傳中，能根據語境知識，推斷并譯出講話人下一步要表達的意思。在求醫問診的無筆記交傳中，能以符合譯語語言與文化習慣的方式，譯出醫囑重要信息。在求醫問診的無筆記交傳中，能準确譯出診療流程、用藥須知等重要細節。
七級	在工程培訓的有筆記交傳中，能聽懂操作流程等重要信息。在員工培訓的有筆記交傳中，能識别并妥當處理源語中的冗餘信息。在入學培訓的有筆記交傳中，能推斷講話人下一步要表達的意思。在員工培訓的有筆記交傳中，能使用筆記記錄人事制度等關鍵信息。在入學培訓的有筆記交傳中，能根據口譯筆記，譯出紀律要求、課程安排等關鍵信息。在商務考察的有筆記交傳中，能以概述的形式譯出生産流程、品質監控等重要信息。在企業培訓的有筆記交傳中，能準确譯出企業人事管理制度中的重要信息。在員工培訓的有筆記交傳中，能譯出源語信息要點之間的邏輯關系。在賽前戰術布置會的有筆記交傳中，能譯出講話人通過圖像、圖表等多媒體手段所表達的意思。在員工培訓的有筆記交傳中，能根據已有的行業知識和企業背景，識别講話人的口誤。在民政手續辦理的無筆記交傳中，能從松散的源語信息中歸納出辦事流程等重要信息。在辦理外國人身份登記的無筆記交傳中，能按照譯語語言和文化習慣，準确表達文化負載詞的意思。在辦理營業執照等公共服務的無筆記交傳中，能根據譯語習慣調整語序，譯出當地商業規定和辦事流程。在影視拍攝的無筆記交傳中，能譯出導演指令、說戲等重要信息。在辦理簽證的無筆記交傳中，能譯出簽證種類、資料清單和辦理流程等重要細節。在求醫問診的無筆記交傳中，能譯出關于藥物使用等醫囑。在體育賽事的無筆記交傳中，能譯出教練對運動員的指令。
六級	在商務考察的無筆記交傳中，能聽懂企業參觀路線等主要信息。在旅遊導覽的無筆記交傳中，能聽懂路線指示等重要信息。在體育賽事志願活動的無筆記交傳中，能辨析源語中的邏輯主線。在商務考察的無筆記交傳中，能辨析考察活動流程介紹的邏輯主線。在商務考察的無筆記交傳中，能從結構完整、清楚的考察流程介紹中譯出流程要點。在體育賽事志願活動的無筆記交傳中，能區分源語的主次信息。在教練指導的無筆記交傳中，能識别并妥當處理無關信息。在商務考察的無筆記交傳中，能根據上文信息，推斷企業代表下一步要介紹的内容。在展會場合的無筆記交傳中，能歸納出展場布置要求等主要信息。在教練指導的無筆記交傳中，能借助上下文重組源語中動作指令等重要信息。在專家指導的無筆記交傳中，能用譯語短句表達源語的長句。在課堂教學的無筆記交傳中，能概括教學安排等主要内容。在課堂教學的無筆記交傳中，能表達出課堂指令的準确信息。在廣告拍攝的無筆記交傳中，能譯出導演指令。

表63 翻譯口頭論述

九級	在重大案件庭審的同聲傳譯中，能持續聽懂并準确、完整、流暢地譯出各方發言内容，語言符合法庭規範。在競選辯論的同聲傳譯中，能綜合運用同傳技能與策略，完整譯出候選人觀點等信息，語言靈活貼切，表達符合目的語習慣。在政府首腦會晤的交替傳譯中，能準确、完整、流暢地譯出講話人的論述，譯語的語域和風格與講話人一緻。
八級	在專家論證的同聲傳譯中，能持續聽懂論證過程并實時提取重要信息。在企業年會的同聲傳譯中，能在必要時妥當處理源語中的次要信息。在專家咨詢的同聲傳譯中，能在聽源語的同時，以符合譯語習慣的方式概述重要信息。在學術報告的同聲傳譯中，能譯出研究目的、方法、結論等重要信息。在經濟論壇的同聲傳譯中，能實時監控并及時更正譯語中出現的細節錯誤，如數據、名稱等。在項目答辯的有筆記交傳中，能完整譯出項目可行性等重要信息。在法庭庭審的有筆記交傳中，能根據已有的法律知識和百科知識，采用法庭規範用語譯出源語信息。在學術報告的有筆記交傳中，能借助筆記和腦記，記憶研究報告中的關鍵信息。在商務談判的有筆記交傳中，能準确傳達講話中的強調等語氣。在民事調解的無筆記交傳中，能理清當事人訴訟内容的邏輯關系。在民事調解的無筆記交傳中，能聽懂并準确完整地譯出當事人提出的具體糾紛、協商條件、訴訟内容等信息。
七級	在通識類公開講座的有筆記交傳中，能聽懂并基本譯出主講人的主要邏輯和觀點。在留學咨詢的有筆記交傳中，能分析咨詢建議之間的邏輯關系。在就業指導的有筆記交傳中，能識别并妥當處理與主題無關或冗餘的信息。在小組讨論的有筆記交傳中，能根據語境知識，推斷各方發言的主題和内容。在員工培訓的有筆記交傳中，能記憶統計數據、結果分析等關鍵信息。在入職培訓的有筆記交傳中，能記憶職業規劃等關鍵信息。在提審的有筆記交傳中，能整合源語中的短句内容，在譯語中用長句表達。在市場調查的有筆記交傳中，能以概述的形式譯出調查過程及結論中的重要信息。在入職培訓的有筆記交傳中，能以符合譯語文化習慣的方式，重組并譯出具有文化差異的信息。在警察問詢的有筆記交傳中，能譯出當事雙方的主要觀點和重要細節。
六級	在陪同采購的無筆記交傳中，能區别并妥當處理源語中的主次信息。在商務對接的無筆記交傳中，能提取結構完整清晰的源語要點。在社區調解的無筆記交傳中，能辨析矛盾雙方的邏輯思路。在陪同購物的無筆記交傳中，能根據上下文信息，推斷買賣雙方的主要态度和意圖。在商務洽談的無筆記交傳中，能概述洽談的主要目的和内容。在陪同采購的無筆記交傳中，能用短句表達源語中的複雜信息。在商務洽談的無筆記交傳中，能譯出市場情況、價格變化等源語信息的大意。在産品推介的無筆記交傳中，能以符合譯語習慣的方式，譯出源語中關于産品優勢等重要信息。

表64 翻譯口頭互動

九級	在外交磋商的同聲傳譯中，能在整理講話人邏輯的同時，産出貼切、純正的譯語。在高級别會談的同聲傳譯中，能持續準确譯出講話人的觀點并實時監控譯語邏輯。在高級别會談的交替傳譯中，能準确、完整、流暢地譯出源語信息，譯語的語域和風格與講話人一緻。
八級	在專家訪談的同聲傳譯中，能理解并譯出講話中專業性較強的信息。在市場調查的同聲傳譯中，能持續聽懂被訪者的回答并實時提取重要信息。在媒體訪談的同聲傳譯中，能在聽采訪内容的同時分析源語的邏輯關系。在外事會見的同聲傳譯中，能在聽懂源語信息的同時，切分源語意群。在專家研讨的同聲傳譯中，能區分主次信息，并進行适當概述。在董事會議的同聲傳譯中，能譯出行業走勢分析等講話的中心思想。在人物訪談的同聲傳譯中，能以符合譯語文化習慣的方式，較為準确完整地譯出源語信息。在圓桌會議的同聲傳譯中，能通過重音、停頓等方式傳達講話人的語氣。在外事會見的有筆記交傳中，能根據主題和已知信息，推斷講話人下一步要表達的意思。在商務洽談的有筆記交傳中，能根據上下文妥當處理模糊信息的大意。在媒體訪談的有筆記交傳中，能譯出訪談問答的大意及重要信息。在外事會見的有筆記交傳中，能按照譯語習慣體現源語的語域和風格。在高管陪同的無筆記交傳中，能以符合譯語文化習慣的方式重組源語信息。在企業審核的無筆記交傳中，能譯出供應鍊、生産流程控制、銷售網絡等重要信息。
七級	在合同洽談的有筆記交傳中，能分析洽談要點之間的邏輯關系。在商務洽談的有筆記交傳中，能根據語言結構等線索，預測講話内容。在商務洽談的有筆記交傳中，能借助腦記和筆記記憶價格、折扣、交貨期等重要信息。在商務洽談的有筆記交傳中，能識别并妥當處理源語中的冗餘信息。在商務洽談的有筆記交傳中，能結合主題及背景知識，識别講話人的口誤。在商務洽談的有筆記交傳中，能利用新獲得的信息，結合已有的語言和非語言知識，譯出主要信息。在人物訪談的有筆記交傳中，能譯出講話中的事實與觀點等重要信息。在外事會見的有筆記交傳中，能完整準确地譯出列舉信息。在商務洽談的有筆記交傳中，能譯出講話人通過圖像、圖表等多媒體手段所表達的意思。在商務洽談的有筆記交傳中，能以概述的形式譯出源語中交貨方式、庫存等重要信息。在人物訪談的有筆記交傳中，能譯出源語信息要點之間的邏輯關系。在外事陪同的無筆記交傳中，能分析講話要點之間的邏輯關系。在商務陪同的無筆記交傳中，能識别主要信息和相關細節之間的關系。在人物訪談的無筆記交傳中，能從松散的源語信息中歸納出向被訪嘉賓提出的問題等關鍵信息。
六級	在商務接待的無筆記交傳中，能辨析源語中的邏輯主線。在專家接待的無筆記交傳中，能區分源語中的主次信息。在日常對話的無筆記交傳中，能借助上下文重組源語中接待時間、地點、人物等重要信息。在外事接待志願活動的無筆記交傳中，能妥當處理常見的英語被動句，譯文符合漢語表達習慣。在商務接待的無筆記交傳中，能在必要時用譯語短句表達源語長句的意思。在商務接待的無筆記交傳中，能概括地譯出接待方行程安排等信息。陪同客戶參加專題展會活動時，能譯出業務咨詢和介紹的對話内容。在陪同旅遊的無筆記交傳中，能用譯語重組中國文化介紹等信息。在熟悉話題的聯絡口譯中，能運用語言和非語言知識，譯出源語的主要信息。
五級	在熟悉話題的聯絡口譯中，能識别源語的關鍵詞。在熟悉話題的聯絡口譯中，能理解對話中詞彙及句子的模糊含義。在熟悉話題的聯絡口譯中，譯語表達基本流暢。能譯出迎來送往、旅遊觀光、商場購物等日常對話中的信息。陪同購物時，能譯出讨價還價和支付等現場對話内容。機場接送機時，能譯出航班号、起飛或抵達時間等關鍵信息。在小商品展銷會上，能譯出顧客的語氣和态度。

6.5.2 口譯策略

口譯策略是指在口譯學習和實踐中，為解決問題或提升口譯效果運用的技巧、方法或行動，包括規劃策略、執行策略、評估與補救策略。

表65 口譯策略

九級	口譯前，能熟悉講話人語音、語調、講話速度、用詞偏好等發言習慣。口譯中，遇到信息密集、語速過快、源語信息模糊的情況時，能自如地使用相應策略妥當處理。能識别并妥當處理講話人出現的重大缺漏或錯誤。
八級	口譯前，能了解相關行業的專業詞彙、背景信息及發展動向。交替傳譯中：能重組源語的語序結構，以符合譯語的表達習慣。能監控譯語準确性、完整性、流暢性等，判斷譯語是否存在邏輯錯誤并及時修正，并能根據現場聽衆的反應适時調整。同聲傳譯中：能主動使用預測、切分、等待、調整等策略。能實時監控譯語準确性、流暢性、連貫性等。能評估并修正源語信息傳遞中出現的錯誤。
七級	口譯前，能熟悉口譯任務涉及的基本概念和原理，将高頻詞彙和專業術語整理成詞彙表。口譯中: 能迅速切分話語的意義單位，主動整理和記憶信息，不斷根據現場語境，做出合理預測。能調整譯語表達的得體性，并在必要時補充說明以明示源語中的模糊信息。能持續評估源語信息的準确性、完整性和流暢性。
六級	口譯前，能利用各種資源查詢講話人的相關資料和背景。口譯中：能主動預測講話主題，整理邏輯。能監控譯語的準确性及完整性，及時修正錯誤。遇到困難時，能詢問講話人或請教現場專家。
五級	口譯前，能做譯前準備，推斷發言人的主要意圖。口譯中：能根據上下文整合源語中零散的信息。遇到沒聽見、沒聽懂的情況時，能通過提問解決。在意識到出現明顯錯誤時能采取措施糾正。

表66 口譯策略：規劃

九級	能提前熟悉講話人的語音、語調、講話速度、用詞偏好等講話習慣。
八級	口譯前，能搜集相關行業的專業術語、背景信息并了解發展動向。口譯前，能與講話人交流，了解重要信息，如講話人的語音語調、發言内容中較專業或較新的關鍵詞彙等。能根據已知信息，主動預測源語的後續信息和内容。在同聲傳譯中，能在聽說的同時，切分源語信息單位。在同聲傳譯中，能在切分源語信息的同時，根據源語句子順序完成譯語。在同聲傳譯中，能根據具體的翻譯内容和講話人的語速、語音、口音等調整聽說時間差。
七級	口譯前，能主動熟悉口譯内容涉及的基本概念、原理、程序、術語等。口譯前，能了解活動主題及相關内容，熟悉講話人的基本情況和立場觀點。口譯前，能準備高頻詞彙和專業術語，并整理成詞彙表。能不斷根據現場語境和經驗，對随後的口譯内容做出合理預測。能根據源語語言特征，如短語搭配、連接詞等，主動預測講話人下一步所要表達的意思。
六級	能與口譯服務對象有效溝通，獲得相關信息。口譯前，能通過組織方、互聯網等各種途徑，搜集口譯任務相關資料，如講話人背景、行程安排等。口譯前，能制作并熟記活動重要參與人員及機構名稱中英文對照表。口譯前，能熟悉口譯場地、講話人和譯員的工作位置。能通過活動主題、情景信息、講話人身份和立場等線索主動預測口譯的主要信息。在日常對話的無筆記交傳中，能切分源語意義單位。
五級	口譯前，能通過已知的口譯服務對象，了解口譯的主要内容和背景。口譯前，能與相關工作人員溝通和配合。口譯前，能獲取與口譯任務相關的信息和資源。能調動已有的百科知識儲備，為口譯任務提前做準備。在熟悉話題的聯絡口譯中，能推斷講話人的主要意圖。

表67 口譯策略：執行

本表未列第九級，其要求同第五級至第八級。

八級	遇到信息密集、語速過快、源語信息模糊的情況時，能使用簡化、歸納和明示等策略妥當處理。在同聲傳譯中，能根據需要取舍句子中出現的修飾性詞語。在同聲傳譯中，能恰當使用省略或簡化策略，留出時間精力整合譯語信息表達。在同聲傳譯中，能采用增補删減等手段，整理源語的松散信息，使譯語更加緊湊連貫。在同聲傳譯中，能在語境缺失的情況下，延遲和調整譯語信息的輸出。在同聲傳譯中，能監聽自己的譯語表達，确定譯語的語音、語調、語法、專業術語是否準确。在同聲傳譯中，能在跟蹤講話者邏輯的同時，監控譯語的邏輯。在同聲傳譯中，能持續監控譯語的準确性、流暢性和連貫性。在有筆記交傳中，能結合腦記和筆記，記憶源語中所有重要觀點和細節。
七級	能結合講話人主要的副語言信息，如手勢、音調、動作等，準确理解源語的意義。能結合口譯場景和講話人背景，分析源語信息的含義。能利用上下文整理源語中松散的邏輯。能分析源語并決定需要筆記的内容。能結合腦記和筆記，記憶源語信息。能記憶源語信息的主要邏輯關系和關鍵細節。能使用筆記符号，準确記錄源語關鍵詞、邏輯連詞、專業術語、數字信息和列舉項目等。能判斷記錄的信息是否符合邏輯或常識，并使用省略或歸納的方法譯出不符合邏輯或常識的内容。能使用增補删減等方法，明示源語中的模糊指稱。能在譯語表達中适當補充聽衆所缺乏的背景信息。能在必要時解釋難懂的專業術語、縮略詞和文化負載詞等。能觀察現場觀衆反應并适時調整。能根據對話主題、講話人身份和對話場景，調整音量、語速以及用詞。能同時協調聽辨、記憶和譯語表達。
六級	能借助與專題相關的語言知識及專題知識理解源語。能整理源語信息的邏輯層次。能用通俗的語言，即時解釋暫時無法找到“對等翻譯”的源語詞句。能根據現場情況調整音量和語速。能監控譯語的信息是否準确完整。
五級	能注意到講話人主要的非語言信息。能根據上下文，整合源語中零散的信息。能用連接詞再現或明示源語語句之間的邏輯關系。能意識到譯語表達是否流暢。能控制音量和語速。

表68 口譯策略：評估與補救

九級	在同聲傳譯中，能在聽譯的同時，利用網絡資源查找相關術語。能識别并妥當處理講話人出現的重大缺漏或錯誤。
八級	在同聲傳譯中，能幫助同伴譯員記錄數字、查詢專業術語等。在同聲傳譯中，能在發現口誤的同時，馬上修改。在同聲傳譯中，能根據現場聽衆的反應，評估是否需要調整譯語表達。遇到特殊術語時，能詢問講話人或現場專家以确保信息準确。必要時能向講話人核實數字、專有名稱等重要信息。遇到民族、宗教、傳統習俗等問題時，能通過咨詢現場專家，解決問題。能評估譯語是否傳達了源語的主要邏輯。能評估核心信息遺漏、邏輯結構混亂、關鍵術語誤譯等重大錯誤。能不斷地評估産出是否符合譯語表達習慣。能評估譯語是否符合口譯的場合。能監控譯語産出是否存在口頭禅或贅詞，并及時糾正。能根據已有知識和上下文邏輯，判斷講話人的明顯錯誤并在口譯中予以糾正。
七級	能使用翻譯輔助工具迅速查找現場遇到的重要生詞或術語。遇到不熟悉的重要術語時，能通過咨詢現場相關人員，解決問題。能根據上下文信息和已有知識，判斷筆記是否體現源語邏輯。能通過快速反思或查看筆記，評估源語信息傳遞的完整性，如核心信息、關鍵術語和例證等。能通過察看現場聽衆表情或快速反思，評估譯語表達邏輯是否清晰。能根據需要修補譯語中缺失或未充分傳達的重要源語信息。發現有誤譯、漏譯、理解偏差時，能在後續的口譯中予以糾正或補充。
六級	能使用手頭的工具，如手機詞典等，查閱生詞或專業詞彙。遇到困難時，能詢問講話人或請教現場專家。能評估譯語産出是否流暢。能糾正或重譯理解有誤的句子。能反思口譯過程存在困難的原因，比如語言知識或百科知識不足等。
五級	遇到沒聽見、沒聽懂的情況，能通過提問解決。在意識到出現明顯錯誤時能采取措施糾正。

6.5.3　筆譯能力

筆譯是以源語文本為輸入對象，目标語文本為輸出産品的跨文化語際中介。筆譯能力是指語言學習者和使用者在交際參與過程中表現出來的語言應用能力。筆譯能力量表包括翻譯書面描述、翻譯書面叙述、翻譯書面說明、翻譯書面指示、翻譯書面論述、翻譯書面互動六個方面。

表69 翻譯書面描述

九級	能翻譯内容抽象、修辭手段豐富的描寫性文本，再現原文描寫風格。能翻譯具有音韻美和節奏感的文本，再現原文語言風格。
八級	能翻譯話題深刻的散文，再現原文主題信息和語言風格。能翻譯人物描寫，再現原文人物形象和神态。能翻譯景物描寫，譯文生動形象。
七級	能翻譯語言平實的散文，譯文語篇連貫,再現原文作者的情感和态度。能翻譯事件和活動的場景描述，再現原文細節信息。能翻譯描寫性文本中的比喻、拟人、誇張等修辭手段，再現原文修辭效果。
六級	能翻譯描述大衆社會生活的短文，譯文語言簡潔清晰，主題信息完整。能翻譯描寫人物情感的短文，譯文傳遞出原文作者的情感和态度。能翻譯描述數據和圖表信息的文本，譯文再現原文細節信息。
五級	能翻譯篇幅短小的描述社會生活的文本，譯文再現原文信息要點。能翻譯語言淺顯的場景描寫，譯文再現原文空間方位、自然環境等信息。

表70 翻譯書面叙述

九級	能翻譯曆史文化類文本，再現人物形象和曆史事件，傳遞文化内涵。能翻譯語言和情節複雜的戲劇劇本，再現原文人物關系與劇情發展脈絡。能翻譯情節複雜、修辭手法多樣的長篇小說，準确傳達原文主旨思想，再現其藝術價值。
八級	能翻譯劇本中的對話或影視作品的字幕，譯文通俗易懂，再現人物語言風格。能翻譯語言複雜的報告文學文本，譯文邏輯清晰、語言規範。
七級	能翻譯非文學類叙述文本，如案例或事件陳述，譯文信息準确完整。能翻譯廣為人知的神話、傳說和民間故事等，準确傳遞原文文化信息。能翻譯語言複雜的叙事性散文，譯文再現原文的修辭手段。能翻譯語言和情節複雜的故事，再現原文故事脈絡和主題信息。
六級	能翻譯熟悉領域的新聞類文本，再現原文信息。能翻譯名人轶事，再現原文人物主要特征和事件經過。能翻譯語言簡單的紀實性文本，再現原文事件經過。
五級	能翻譯内容生活化的小故事，再現原文主要故事情節。能翻譯篇幅短小的社會生活類文章，如旅遊見聞。能翻譯語言淺顯的故事，再現原文基本情節和人物關系。

表71 翻譯書面說明

九級	能翻譯有關文化介紹的各類文本，譯文根據需要适度變通調整，再現文化内涵。能翻譯技術标準、産品資料、科學實驗報告等文本，譯文語言得體，行文簡潔，語篇連貫。能翻譯各類長篇政務報告，完整傳達原文信息。
八級	能翻譯機構介紹類文本，如企業簡介、學校簡介等，譯文适度變通，語言得體、規範。能翻譯題材廣泛的調查報告，譯文内容完整，語言規範。
七級	能翻譯熟悉領域的學術演示文稿，準确傳達原文信息。能翻譯外交活動備忘錄，譯文嚴謹正式，符合目标語體裁規範。能翻譯語言複雜的日常用品說明書，譯文準确傳達産品信息，符合行業規範。
六級	能翻譯篇幅短小的科普文章，譯文傳達原文的主要信息。能翻譯餐廳菜單，譯文準确，符合目标語規範。能翻譯日常生活中的公告、招貼類文本，譯文信息準确。能翻譯篇幅短小的社會生活調查報告，譯文信息完整。
五級	能翻譯日常活動流程，如學校文藝演出流程，譯文簡潔清晰。能翻譯常用的證明文件，如成績單，準确再現原文信息。能翻譯生活用品的包裝說明、标簽用語，譯文用詞準确。能翻譯商務名片，譯文準确規範。

表72 翻譯書面指示

九級	能翻譯公報、條約等外交文書，譯文準确表達政府立場與态度，語言莊重得體。能翻譯各類廣告或标語，譯文簡潔生動、說服力強。能翻譯各類法律、法規文件，措辭嚴謹，格式規範。
八級	能翻譯各類産品操作說明、生産流程、加工工藝等技術文本，譯文簡潔、準确、完整，表達規範。能翻譯各類規定、規章和制度，譯文準确，内容完整，表達規範。能翻譯各類招商引資文件，準确傳達原文涉及的商務政策信息。能翻譯各類招投标文件，準确傳達原文界定的權利與義務。
七級	能翻譯常用商務類指示文件，如裝運通知，譯文符合目标語商務體裁慣例。能翻譯公務類文本，如外事請柬、活動通知，譯文準确，格式規範，符合外交慣例。能翻譯個人專業領域的技術文本，如實驗操作步驟、工程圖紙等，譯文準确，表達規範。
六級	能翻譯常見的公示語，譯文符合目标語語言習慣。
五級	能翻譯校園活動日程表，傳達原文時間、地點和活動等主要信息。能翻譯常見警示标識語，準确再現原文指示功能。能翻譯旅行社行程安排。

表73 翻譯書面論述

九級	能翻譯話題廣泛的新聞、特寫和社論，根據需要适當編譯，再現原文觀點和隐含意義。能翻譯多領域的學術論文和著作，譯文符合目标語的語篇規範。
八級	能翻譯政府公文，譯文準确，符合規範。能翻譯文藝評論文章，譯文表達流暢，清晰傳遞原文觀點。能翻譯熟悉領域的學術論文和著作，譯文準确流暢，再現原文主要内容，符合學術規範。
七級	能翻譯社科評論文章，譯文準确，再現原文觀點。能翻譯商業評論文章，譯文表達準确、連貫。能翻譯語言複雜的時事評論，再現原文作者觀點及立場。能翻譯大衆報刊文章，再現原文主要觀點。
六級	能翻譯專業的學術論文摘要，完整傳達原文信息要點。能翻譯社會生活類評論性文章，準确再現原文論點和論據。能翻譯常見題材的議論文，準确傳達原文作者觀點與态度。
五級	能翻譯語言淺顯的演講稿，準确傳達原文觀點和事實性信息。能翻譯有關社會現象的、話題熟悉的簡短議論文，再現原文主要信息。

表74 翻譯書面互動

九級	能翻譯各類專業性強的工作郵件或信函，如學術交流、技術交流等，譯文得體，表達規範。
八級	能翻譯語言複雜的專業性工作郵件或信函，再現原文寫作風格。能翻譯外交信函，譯文措辭嚴謹，格式規範。
七級	能翻譯一般工作郵件或信函，如商務信函，譯文準确，措辭嚴謹，格式規範。能翻譯正式的申請書、建議書，譯文措辭正式，表達通順。
六級	能翻譯求職信、推薦信等文本，譯文關鍵信息準确。能翻譯正式邀請函，準确傳達時間、地點等細節信息。
五級	能翻譯有關日常事務的電子郵件或信函，譯文準确，内容完整。

6.5.4 筆譯策略

筆譯策略是指在筆譯學習和實踐中，為解決問題或提升筆譯效果運用的技巧、方法或行動，包括規劃策略、執行策略、評估與補救策略。

表75 筆譯策略

九級	譯前能熟練使用各類翻譯軟件或資源查詢相關信息。譯中能運用各種翻譯策略解決翻譯問題。譯後能運用恰當的翻譯标準綜合評價譯文質量，獨立修訂并完善譯文。
八級	譯前能分析原文的體裁風格、文化背景及創作方法，建立術語庫。譯中能運用多種翻譯策略，解決有關原文主旨、文化和修辭等方面的問題。譯後能修正并完善修辭手段使用和文化内涵表達的不當之處。
七級	譯前能識别原文交際目的，制訂資料搜索計劃，預測翻譯過程中可能出現的典型問題，規劃翻譯策略。譯中能根據需要加注解或釋義。譯後能改進譯文質量。
六級	譯前能根據翻譯任務合理規劃翻譯過程，能借助常見翻譯輔助工具了解相關專業知識，确定專業詞彙意義。譯中能根據需要轉換句式。譯後能修正譯文在信息完整、内容忠實等方面存在的問題。
五級	譯前能明确翻譯目的，借助工具書或網絡資源查詢詞義。譯中能根據需要進行增補或删減。譯後能借助工具書和網絡資源修正譯文用詞和語法。

表76 筆譯策略：規劃

九級	能根據翻譯任務、翻譯目的和相應的翻譯标準，制訂翻譯計劃。能熟練運用專業翻譯軟件。能通過各種渠道檢索與原文相關的各類信息，根據所處情境判斷其價值并進行整合或取舍。
八級	能分析原文創作的社會文化背景。能辨析原文體裁種類和語言風格。能識别原文修辭手段。能分析原文作者的創作手法和技巧。能借助常用翻譯軟件，建立并完善相關領域的翻譯術語庫。能準确分析原文主題思想和意識形态。能預測影響翻譯任務完成的因素。
七級	能識别原文的交際目的。能制訂資料搜索計劃。能根據翻譯任務，預測翻譯問題，規劃解決策略。能分析譯文讀者身份和閱讀需求等相關信息。能咨詢相關專業人員，确保理解原文專業信息。
六級	能根據翻譯任務的時間要求合理規劃翻譯過程和步驟。能選擇獲取原文專業知識的信息渠道。能查詢原文相關領域的目标語資料。能咨詢相關領域的專業人員，了解原文專業背景。能根據翻譯任務和内容，搜集與原文緊密相關的關鍵概念和術語。能借助翻譯輔助工具确定原文詞語在特定語境中的詞義。能鑒别已獲取的原文背景信息的有效性和可信度。能在條件允許時咨詢原文作者，明确原文中表述模糊的内容。能分析原文語篇的邏輯關系。能比較英漢語常用詞語及句式異同。
五級	能明确翻譯目的。能準備與原文内容相關的工具書。能根據原文涉及的專業領域，查閱相關參考資料。能借助工具書、在線詞典和/或搜索引擎等資源查詢原文生詞及相關語言表達。

表77 筆譯策略：執行

九級	能使用各種變通手段，準确表達原文意義及其文化内涵，譯文自然純正。
八級	能在譯文中創造性增補原文隐含内容，實現對原文意象或修辭的模仿或再創作。能在譯文中明确表達原文的言外之意，再現原文語氣和細微之處。能根據需要翻譯漢語四字結構，如轉換為英語的單詞、短語或簡單句等。能将原文中的成語或諺語譯成目标語中約定俗成的表達方式。
七級	能運用省略的方式，合理删減原文的冗餘信息，保留原文語言修辭風格，使譯文言簡意赅。能運用加注的方式，彌補因文化差異造成的文化信息缺失。能運用解釋原文的方式，清晰再現原文的隐含信息，增強譯文可讀性。能通過補充原文背景知識，有效傳遞原文信息。能根據需要在原文與譯文間轉換肯定和否定的表達方式。能用簡短語句譯出原文主題信息，使譯文重點突出，明确傳達原文主旨和觀點。能在翻譯過程中，随時與相關專業人員溝通，确保翻譯任務順利完成。
六級	能恰當翻譯有關空間與時間的表達，符合目标語句法需要。能翻譯漢語無主句，根據上下文或英語句法習慣選擇英語适當形式增補出主語。能根據需要增補原文中為避免語義重複而省略的信息，使譯文信息表達完整。在翻譯内涵比較抽象的詞語時，能适當增加解釋或提供附加信息，使譯文明确具體。能根據英語句式的表達習慣，在譯文中增加連接詞等表示邏輯關系的詞語。能在譯文中增加原文中暗含但未言明的詞語，使譯文通暢易懂。能根據需要靈活翻譯動詞、名詞、代詞、副詞，如轉換成目标語其他詞性的詞。能根據需要在原文與譯文間轉換主動語态和被動語态。能根據需要将漢語句子中的次要動詞轉換為英語中的非謂語動詞。能将漢語原文中的多個分句轉換為英語複合句、非謂語動詞或介詞短語等形式，緊湊簡潔。能靈活運用省略、合并等技巧處理原文重複的表達。能根據需要将有生命主語句轉化為無生命主語句。
五級	能依據目标語語法習慣恰當補充詞語，确保譯文語法結構完整。能将漢語中隐含的時态、情态和語态轉換為顯性的英文表達。能根據英語表達習慣或語法需要，将漢語句子略譯為英語單詞或詞組。能合理采用音譯的方式翻譯地名、人名等專有名詞。能根據需要将漢語中重複的詞或短語等成分恰當轉換為英語中的代詞。

表78 筆譯策略：評估與補救

九級	能熟練借助各種資源，發現并修正譯文中社會文化内涵表達的不當之處。能根據需要選擇和運用恰當的翻譯标準評價譯文質量。
八級	能參考所譯文本的相關資料，傳達出原文内容上的細微之處和作者的言外之意。能判斷和調整譯文表達效果和藝術風格方面的不當之處。能通過咨詢相關領域專家，使譯文準确再現原文專業知識及邏輯關系。
七級	能通過反複校讀，判斷譯文是否忠實再現原文信息内容。能通過尋求相關專家幫助，改進由于作者和譯者文化背景、思維模式的差異而使譯文出現的表意不清或表述不當之處。能通過反複校讀，修改漏譯原文主要内容等方面的問題。能通過反複查對原文，修改誤譯原文主題思想等方面的問題。
六級	能通過增補連接詞，提升譯文連貫性。能通過查找相關資料，确認原文詞語的具體意義或專業含義。能在條件允許時，通過咨詢原文作者，确保譯文表述準确。能發現并修改譯文信息表述不完整之處。能發現并完善譯文語篇不連貫之處。能根據原文體裁特點，調整用詞和句式，确保譯文與原文風格一緻。
五級	能通過句式變換、同義詞替換等方式修改譯文，使譯文語言形式多樣。

7　自我評價量表

自我評價量表用于語言學習者和使用者對自身英語能力水平的判斷或診斷，包括組構知識運用能力、聽力理解能力、書面理解能力、口頭表達能力、書面表達能力、語用能力、口譯能力和筆譯能力等方面的自我評價量表。

表79 組構知識運用能力自我評價量表

九級	我能在學習、職場等各種場合的語言活動中自如運用組構知識，恰當選用詞彙和句式結構，篇章結構嚴謹，表達自然流暢，口頭表達時語音、語調自然。我能有目的地通過多種途徑不斷學習新的語言知識。
八級	我能在不同場合表達不同的目的、觀點和态度時做到語音語調得體流暢。我能根據交際目的和職場需求，選用恰當的詞彙和句式結構組織信息，表達準确自然。我能選擇、分析、歸納、整合多種信息，形成連貫、邏輯的語言表達。我能通過閱讀、參加學術活動等多種途徑來鞏固和提高英語水平。
七級	我能在學術或職場言語交際中有效使用多種語音語調手段，做到自然流暢。我能在語言表達中準确、恰當地使用詞彙和多種句式結構。我能根據語言活動或任務要求運用語篇知識，有效組織信息，表達得體。我能利用各種适合自己的英語學習工具和學習方式來鞏固英語語言知識。
六級	我能理解和使用常見固定表達、句式結構。我能使用較為豐富的詞彙和句式結構表達思想，做到意義準确，語音、語調自然。我能恰當使用修辭和銜接手段表達對比、對照、分類或遞進等語篇關系。我能自行糾正或向他人求助糾正自己表達中的語法錯誤。
五級	我能就日常學習或工作交流的需要進行表達，語音、語調準确。我能選用恰當的詞語、句式結構和語法手段進行陳述、闡釋、勸說。我能使用銜接手段表示對比、因果、遞進或轉折，表達連貫、有邏輯性。我能使用多種參考資料和工具書解決較複雜的語言疑難問題。
四級	我能使用恰當的詞彙描述事物、行為、特征及定義概念等。我能借助多種句式結構理解信息、描述事件或表達個人意願，口頭表達時語音、語調正确。我能使用簡單的銜接手段表達意義，使内容連貫、有邏輯性。我能總結自己語法知識的弱項，并尋求改進的方法。
三級	我能運用基本句式結構知識理解信息和表達信息。我能在進行表達時用詞恰當，意義清晰，語音、語調基本正确。我能理解語篇上下文間的邏輯關系，并能使用簡單的銜接手段表達轉折、因果等關系。我能運用相關背景知識輔助理解詞彙與語法現象，并通過多種方法學習或鞏固語法知識。
二級	我能使用基本的詞語、句式和時态就熟悉的話題進行交流。我能使用簡單連接詞連貫表達，語音、語調基本正确。我能書寫英語字母、單詞，注意大小寫，格式規範。我能使用适合自己的方法學習語法和語篇知識。
一級	我能用正确的語音、語調朗讀字母表。我能使用最常用的單詞或短句表達問候，進行簡單介紹。我能通過多種方式學習語音、詞彙和固定表達。

表80 聽力理解能力自我評價量表

九級	我能聽懂各種話題、各種形式的口頭表達，掌握要點和細節，理解言外之意，并對所聽内容進行分析、推斷與評價。
八級	我能聽懂相近領域的專業講座和演講，理解主旨大意。我能聽懂語速較快的含有方言的電視訪談節目，領會說話者的觀點和态度。我能看懂帶有口音的影視劇，理解台詞在特定語境中的言外之意。我能聽懂語速較快的新聞節目、紀錄片等，理解其所涉及的社會文化内涵。
七級	我能聽懂有關政治、經濟、曆史、文化等抽象話題的讨論和辯論，評價說話者的觀點與立場。我能聽懂語速較快的含有雙關語、隐喻等修辭手段的對話，理解說話者話語的隐含意義。
六級	我能聽懂與自己專業領域相關的公開課，理解其主要内容。我能聽懂與自己專業領域相關的講座和報告，掌握報告的主要内容，理解信息組織方式，如整體框架、銜接手段等。我能聽懂有關社會、文化熱點問題的廣播和電視節目，理解其主要内容，分辨相關觀點和态度。我能聽懂商務交流、求職面試等場合中語速正常的對話，理解說話者的意圖。
五級	我能聽懂語速正常的講座或報告，獲取要點和細節。我在與英語為母語者就一般性話題進行交流時，能理解對方話語的文化内涵。我能聽懂電視節目中的簡短新聞，借助圖像理解大意。
四級	我能聽懂語速正常、與自己興趣相關的演講，理解大意。我在與人就熟悉話題進行交談時，能明白對方的觀點和态度。我能聽懂發音清晰、話題熟悉的辯論，把握辯論雙方的主要論點和論據。
三級	我能聽懂語速較慢的簡短發言，獲取關鍵信息。我在收聽感興趣的廣播節目時，能識别其主題。我在觀看熟悉的電視節目時，能獲取主要信息。
二級	我能聽懂簡短的故事，獲取人物、時間、地點等信息。我能聽懂簡單的日常生活對話，獲取天氣、電話号碼、年齡等信息。我能聽懂語速很慢的簡單指令、口頭通知等，如“Could you please open the door?”。
一級	我在聽簡單對話時，能聽懂與自己、家庭、學校有關的單詞和短語，如school。我能聽懂關于周邊事物的簡單介紹，如“This is a chair.”。我在觀看簡單動畫片時，能聽懂其中的簡短對話。

表81 閱讀理解能力自我評價量表

九級	我能讀懂語言複雜、内容深刻、跨專業的各類材料，如學術論文、文學原著或應用文等。我能從多個角度評價閱讀材料的價值。
八級	我能讀懂語言複雜的文學原著，并欣賞作者的語言表達藝術。我能讀懂專業領域相關的學術論文或科技文獻并評價其研究方法。我能通過研讀多篇同類型閱讀材料，綜合評價作品的語言風格。
七級	我能讀懂語言複雜的小說及文化類作品，并鑒賞作者的語言特點。我能讀懂相關專業領域的書評。我能通過浏覽目錄，預測全書（文）的主要内容。
六級	我能讀懂語言較複雜的小說和議論文。我能理解和概括說明性材料中被說明對象的主要特征。我能讀懂相關專業領域的操作指令并理解專業術語。我能通過閱讀材料的選詞、修辭方式等，推測作者态度。
五級	我能閱讀一般題材的議論文或話題熟悉的評論性文章。我能理解語言較複雜的社會生活故事中的各種常見修辭手法。我能在讀應用文，如會議紀要等時，提取主要信息。我能在閱讀中适時概括已讀過的内容。
四級	我能閱讀簡短的故事、散文或說明文。我能讀懂旅遊見聞中關于事件、人物、地點等信息。我能從社會生活相關的簡短議論文中分析作者的觀點。我能利用略讀、尋讀、跳讀等不同的閱讀技巧，找出文章中的重要信息。
三級	我能讀懂語言簡單的各類故事。我能從散文中提取人物、景物及其他細節信息。我能理解簡短書信中作者的觀點。我能通過關鍵詞或主題句幫助理解文章的主要内容。
二級	我能讀懂語言簡單的有關日常生活的短文。我能從便條、通知、任務指令等材料中獲取具體信息。我能從文章的描寫中概括人物或事物的主要特征。我能借助插圖理解圖文小故事。
一級	我能閱讀語言簡單的繪本或小故事，識讀其中的常見詞并理解其主要内容。我能感受童謠中的押韻。

表82 口頭表達能力自我評價量表

九級	我能在各種場合中就廣泛的話題進行自如、深入的交流和讨論。我能就複雜、有争議的問題進行有效的交流和磋商，語言幽默、機智。我能就專業性話題發表富有感染力的即興演說，根據聽衆的反應恰當地調整表達内容和方式。
八級	我能就廣泛的話題展開充分、有效的讨論。我能全面、有條理地分析和總結内容較抽象的文章或講話。我能在學術研讨中就專業性話題準确、自如地發表自己的觀點。我能在商務電話交流、糾紛處理中，就各種事宜進行有效的溝通和協商。
七級	我能簡要分析文學評論，說明文學作品的藝術效果。我能就抽象的話題發表個人觀點，闡述充分、有條理。我能在專業讨論中綜合提煉讨論要點，恰當評述他人觀點。我能就社會熱點問題與他人即興交流，表達時觀點明确、思路清晰。
六級	我能生動、詳細地描述個人經曆。我能在表達中及時地自我糾正語言錯誤，适時轉移話題。我能就社會熱點問題或專業領域内熟悉的話題與他人展開讨論。我能在處理日常糾紛或突發情況時，進行有效的口頭交流或協商。我能清楚地分析社會熱點問題的現狀、成因和解決方法，并發表意見，表明立場。
五級	我能詳細講述個人經曆，準确表達個人感受。我能在準備後有條理地闡述對社會熱點問題的看法。我能就日常生活事宜，如商務、旅遊、購物等進行有效的口頭交流或協商。我能在準備後就與自己專業相關的話題簡短地發表意見，發言時按邏輯順序陳述觀點，突出主要思想。
四級	我能詳細描述自己的人生計劃或理想。我能詳細介紹自己的學習或工作情況。我能在發言中對主要觀點進行解釋，并适當地用證據予以支持。我能就一些日常交流，如電話預訂、接待外賓、購物等進行簡單的交談。我能在日常交際中，如談話、聊天中适時地回應對方，使用重複、中英文轉換、字面翻譯等手段确保理解無誤。
三級	我能簡單地表達個人需求、意願和感受。我能就日常熟悉話題簡單談論自己的觀點。我能在描述或介紹時，适當使用圖片等多媒體輔助手段。我能就熟悉的話題與他人進行簡單交流，語音、語調和時态基本正确，表達比較連貫。
二級	我能簡單地描述熟悉的物品和地方。我能用簡單的語言進行基本的日常交流，發音清楚，語調正确。我能經過準備，作簡短的口頭陳述，或講述簡單、熟悉的小故事。我能在課堂中根據文字提示或借助老師幫助，簡單表達自己的看法。
一級	我能與他人互緻問候或祝福。我能簡短地介紹自己或熟悉的人。我能在聽不懂的情況下，用簡單的詞彙要求對方重複。

表83 書面表達能力自我評價量表

九級	我能為英文報刊撰寫社論。我能進行專業文學創作。
八級	我能對所收集的文獻進行綜述和評價。我能撰寫學術會議發言稿。我能借助現代信息技術收集相關學術文獻。
七級	我能撰寫文學或影視作品的評論。我能就專業相關話題整理文獻。我在聽學術講座時，能做準确、詳細的筆記。我能借助修辭手法增強表達效果。我能在完成論文初稿後從内容、結構和格式等方面進行修改。
六級	我能撰寫專業論文的英語摘要。我能寫簡短的影評、書評或劇評。我能寫信或郵件向媒體反映社會、民生等問題。我能用同義詞或近義詞來避免表達中的詞語重複。
五級	我能寫國際交流項目的申請書。我能寫電影、戲劇、展覽的觀後感。我能寫讀書報告。我能通過收集不同來源的材料來提高寫作質量。我能根據老師或同學的反饋修改文章結構和内容。我能寫符合學術規範的議論短文。我能寫與學習、工作相關的常見應用文。
四級	我能就自己熟悉或感興趣的話題發表看法。我能根據所讀材料寫概要。我能就某一社會實踐活動寫出簡短彙報。我能寫個人簡曆。我能為校報等媒體寫簡短的新聞報道。我能在寫作前列出寫作提綱。我能用主題句突出段落的主旨大意。我能檢查并改正作文中的用詞和銜接錯誤。
三級	我能根據老師給的提示編寫小故事。我能就熟悉的話題寫作文。我能寫信或郵件告訴朋友我的近況。我能為班級活動寫出日程安排。我能在寫作文前收集有用的詞句。我能使用連接詞來連接句子。我能檢查并修改明顯的語法錯誤。
二級	我能給同學寫生日或節日賀卡。我能描述動物的特征。我能寫信介紹自己。我能描述對天氣或季節的感受。我能在老師的幫助下改正拼寫、語法、标點錯誤。
一級	我能正确書寫26個英文字母。我能根據老師給的詞語或例句簡單描述圖片。我能根據圖片提示寫單詞。我能檢查并改正自己的拼寫錯誤。

表84 語用能力自我評價量表

九級	我能準确領會各種交際場合中對方表達的意圖。我能用不同的修辭手法，巧妙表達批評或諷刺等意圖。我能靈活運用恰當的語言與他人交流，得體地應對不同交際情境，表達純正。
八級	我能理解正式場合中多方表達的不同立場。我能根據交際情境，恰當使用多種方式實現交際目的。我能在不同場合準确表明立場、傾向、态度等。
七級	我能甄别多種勸說方式的細微差異，如“no smoking”和“It would be nice if you could...”的區别。我能在正式場合得體地表達感謝和慰問。我能理解文化差異引起的言語沖突，并有效地給予解釋。我能根據交際對方的文化背景選擇得體的語言進行交際。
六級	我能在正式場合中理解并委婉地表達質疑，如“Your performance would have been better if you had done...”。我能理解正式場合的恭維并合理地做出回應，如“Your topic is very interesting.”、“Thank you. I am glad you like it, but...”。我能根據不同的社交場合選擇恰當的話語，以實現交際目的。
五級	我能在不同社交場合中理解并表達遺憾或惋惜，如“I wish I could go back and start all over again.”。我能在較為正式場合理解并得體地表達感謝，如“Thanks go first to...”。我能在較為正式場合用簡單的話語表達協商，如“Could I interrupt you for a minute?”。
四級	我能在一般社交場合中理解并合理地表達抱怨，如“I have been waiting for two hours, but...”。我能在日常生活中理解并表達簡單的邀請，如“Wanna come?”。我能在一般社交場合中禮貌地與他人交談。
三級	我能理解日常生活中較委婉的請求，如“Could you...please?”。我能理解并恰當地表達簡單的建議，如“Why don’t you speak slowly?”。我能在餐館、商店等公共場合請求服務，如“Can I have...?”等。
二級	我能理解并表達日常生活中的簡單請求，如“Excuse me.”、“Can you help me please? ”。我能理解日常生活中的簡單指示，如“Sit down.”、“Come in.”。我能用簡單的話語表達祝福，如“Happy New Year!”、“Merry Christmas!”。
一級	我能理解并恰當地表達日常生活中的簡單問候，如“Hello!”、“How are you?”。我能領會日常生活中的贊賞并簡單地表示感謝，如“Great!”、“Thank you.”。我能用簡單的話語表達歉意或請求原諒，如“Sorry.”。

表85 口譯能力自我評價量表

九級	口譯前，我能做到熟悉講話人的發言習慣，如語音、語調、講話速度、用詞偏好等。在政府首腦會晤、重大案件庭審等難度大、專業性強的交替傳譯中，我能準确、完整、流暢地譯出源語信息，譯語的語域和風格與講話人一緻。在交替傳譯中，我能綜合運用交傳技能與策略，語言靈活，表達符合目的語習慣，儀态自然大方，吐字清晰。在政府記者招待會、重大突發事件報道等同聲傳譯中，我能準确、完整、流暢地譯出源語信息。在同聲傳譯中，我能綜合運用同傳技能與策略，語言靈活貼切，表達符合目的語習慣，吐字清晰。在口譯中，我能識别并妥當處理講話人出現的重大錯誤。
八級	口譯前，我能了解相關行業的專業詞彙、背景信息及發展動向。在新聞發布會、學術報告、商務談判等語段較長的交替傳譯中，我能借助筆記譯出語速正常而信息密度較大、較為專業、帶有一定口音的講話。在語段較長的交替傳譯中，我能利用上下文和相關背景知識分析講話人的邏輯。在語段較長的交替傳譯中，我能使用增加、省略、顯化、調整語序等手段保證譯語産出的準确性、完整性和流暢性。在語段較長的交替傳譯中，我能避免明顯語法錯誤，表達流利，能利用非語言方式保證有效溝通。在政要演講、賽事直播、專家論證等同聲傳譯中，我能譯出信息密度較低、語速正常、無明顯口音的講話。在同聲傳譯中，我能使用預測、省略、歸納等策略分配注意力，能邊聽邊分析、按适當意群切分源語句子，較為準确、完整、流暢地譯出講話的信息。在口譯中，我能實時監控譯語準确性、流暢性、連貫性等。我能評估并修正源語信息傳遞中出現的錯誤。
七級	我能借助筆記，譯出信息密度适中、語速正常、語段較短的商務考察、科普講座、旅遊導覽等活動中的講話。口譯前，我能根據主題和講話人的背景，了解相關知識、制作詞彙表，主動預測口譯信息。我能聽懂、分析并記憶（腦記和筆記）講話人的信息，能用較流暢的目的語表達源語信息。遇到困難時，我能借助譯前準備的材料或已積累的經驗幫助譯出。
六級	我能完成話題熟悉、語段較短的無筆記交替傳譯，如商務接待、陪同參觀等。我能通過組織方、互聯網等各種途徑，搜集與口譯任務和講話人背景相關的資料，完成口譯前的相關準備。我能聽懂講話人的主要意圖，記憶講話的主要信息，并能用目的語較為準确地譯出源語信息。我能監控譯語的準确性及完整性，及時修正錯誤。我能向講話人或聽衆求助口譯中遇到的困難。我能事後及時反思口譯過程以及存在困難的原因。
五級	我能就簡單的交流場景，如機場接送、陪同購物等，完成口譯任務，結合對主題和相關背景的了解，譯出對話中的重要信息。口譯前，我能做相應準備，如了解日程安排、活動主題和内容。我能意識到口譯中出現的明顯錯誤并及時糾正。

表86 筆譯能力自我評價量表

九級	我能翻譯外交文書和各類招投标文件，譯文準确、符合行業規範。我能翻譯各類文學作品，譯文風格接近原文。我能翻譯各類學術論文和著作，譯文内容準确，格式規範。我能熟練使用各類翻譯軟件和工具。我能熟練運用各種翻譯策略解決翻譯問題。我能在譯後運用恰當的翻譯标準綜合評價譯文質量，獨立修訂并完善譯文。
八級	我能翻譯人物描寫和景物描寫，譯文語言生動。我能翻譯熟悉領域的論文、著作，譯文清晰，語言流暢。我能建立術語庫。我能分析原文的體裁風格、文化背景及創作方法。我能在譯文中體現原文的言外之意，再現原文的風格、語氣和細微之處。我能在譯後修正修辭手段使用和文化内涵表達的不當之處。
七級	我能翻譯與留學和求職相關的申請書和推薦信。我能翻譯社科、商業類的評論文章，譯文表達連貫，與原文觀點、态度一緻。我能翻譯語言複雜的散文、故事，譯文再現原文的主題、情感、情節。我能準确地翻譯公務文件，如請柬、外事訪問日程表等。我能翻譯熟悉領域的演示文稿、備忘錄等，譯文格式符合行業規範。我能在譯前正确識别原文的交際目的，使譯文有效傳遞原文信息，并在譯後進行自我修訂。
六級	我能翻譯熟悉領域的新聞稿，譯文主要信息完整，關鍵詞準确。我能翻譯短小的科普文章，譯文主要信息準确，語言流暢。我能翻譯描寫性短文，譯文内容完整，層次清晰。我能翻譯語言簡單的家電操作指南，譯文簡潔流暢，通俗易懂。我能翻譯篇幅短小的求職信、推薦信、邀請函等信件，譯文主要信息準确。我能正确運用省略、合并等方法處理原文中的重複信息。我能使用複合句、非謂語動詞短語、介詞短語等來處理原文中的修飾成分。我能根據英語句式的表達習慣，在譯文中增加連接詞等表示邏輯關系的詞語。
五級	我能翻譯常見的篇幅短小的證明文件或通知，譯文準确、規範。我能翻譯簡單的場景描寫。我能翻譯校園活動日程安排。我能翻譯與社會文化和學習相關的短文或書籍的章節。我能在譯前明确翻譯目的，借助工具書或網絡資源等手段查詢詞義。我能根據英語語法習慣恰當補充詞語，确保譯文語法結構完整。我能在譯後查詢工具書和/或網絡資源修正譯文用詞和語法的不當之處。

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